Já percebemos, depois de tanto estudar as diferentes modalidades de avaliação, que a escolha do estilo de avaliação e a necessidade do cuidado com a construção dos instrumentos são fundamentais para uma avaliação real, efetiva e que avalie a aprendizagem enquanto está sendo realizada e também depois de ocorrida. Como nesta unidade de aprendizagem estamos estudando a avaliação somativa e falaremos um pouco sobre a taxonomia de Bloom, o desafio é o seguinte: 1. Realize uma pesquisa sobre a Taxonomia de Bloom. 2. Na internet, pesquise questões de provas de alguma disciplina ou selecione 5 questões em algum livro didático. 3. Analise as questões considerando os diferentes domínios e as habilidades a serem tratadas em cada uma delas. 4. Caso consiga analisar uma prova integralmente, verifique se todos os domínios podem ser contemplados na avaliação realizada por uma prova final. 5. Escreva uma pequena análise consolidando os dados avaliados. Você irá se surpreend
Soluções para a tarefa
Resposta:
PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO
A partir da pesquisa e análise dos diferentes instrumentos os alunos deverão perceber que nem todos os domínios e habilidades são passíveis de serem inseridos em uma avaliação escrita.
Perceberão também que comumente os professores privilegiam alguma habilidade específica, o que precisa ser analisado o motivo, o que está por detrás desse privilégio de alguma habilidade em detrimento de outras. Eles deverão apresentar um pequeno texto com a análise realizada das provas.
Resposta:
Padrão de resposta esperado
A partir da pesquisa e análise dos diferentes instrumentos os alunos deverão perceber que nem todos os domínios e habilidades são passíveis de serem inseridos em uma avaliação escrita. Perceberão também que comumente os professores privilegiam alguma habilidade específica, o que precisa ser analisado o motivo, o que está por detrás desse privilégio de alguma habilidade em detrimento de outras. Eles deverão apresentar um pequeno texto com a análise realizada das provas.
Explicação: