Imagine que você seja um(a) professor(a) atento(a) e participativo(a) que atua há muitos anos em uma escola particular. A escola estabelece um relacionamento bastante estreito com os pais, fornecendo-lhes informações detalhadas de seus filhos. Os professores são peças fundamentais nesta relação e precisam ter uma formação diferenciada para atender às demandas da escola. Para encerrar o semestre corrente, a direção orienta que seja realizado um relatório individual que expresse o desenvolvimento de cada criança. Este relatório será apresentado aos pais até o término das aulas. Indique a faixa etária com a qual você trabalha e descreva as atividades observadas para elaboração do relatório, justificando cada uma delas
Soluções para a tarefa
Resposta:
Padrão de resposta esperado
Atuo com a faixa etária de 7-8 anos. Nesta fase, as crianças ainda têm o pensamento concreto e estão na fase categorial, de acordo com os estudos wallonianos. Com o pensamento pré-categorial presente até aproximadamente os 9 anos a criança tem um pensamento binário, ou seja, organiza as informações por contraste ou oposição, como feio/bonito, grande/pequeno, bom/ruim, bem/mal, cheio/vazio etc. Desta forma, serão observadas principalmente as atividades coletivas, quando as crianças revelam através de sua conduta o seu campo mental de compreensão do mundo exterior. São relevantes os tipos de grupos formados, quais as características de cada grupo (grupos mistos, só meninos, só meninas). Quais os valores presentes na conduta do grupo poderão ser observados a partir dos agrupamentos, demonstração de afinidade/aversão. Quais regras são estabelecidas dentro do grupo – o que pode e o que não pode.
Explicação:
Espero ter ajudado.
Resposta:
Atuo com a faixa etária de 7-8 anos. Nesta fase, as crianças ainda têm o pensamento concreto e estão na fase categorial, de acordo com os estudos wallonianos. Com o pensamento pré-categorial presente até aproximadamente os 9 anos a criança tem um pensamento binário, ou seja, organiza as informações por contraste ou oposição, como feio/bonito, grande/pequeno, bom/ruim, bem/mal, cheio/vazio etc. Desta forma, serão observadas principalmente as atividades coletivas, quando as crianças revelam através de sua conduta o seu campo mental de compreensão do mundo exterior. São relevantes os tipos de grupos formados, quais as características de cada grupo (grupos mistos, só meninos, só meninas). Quais os valores presentes na conduta do grupo poderão ser observados a partir dos agrupamentos, demonstração de afinidade/aversão. Quais regras são estabelecidas dentro do grupo – o que pode e o que não pode.