Imagine que sua turma do 8o ano participou de uma excursão e teve a oportunidade de apreciar essa exposição descrita no texto acima. Então, você foi convidado a elaborar uma notícia relatando a visita e contando um pouco da exposição. Escreva esta notícia, seguindo as instruções a seguir. Elabore um título adequado e que resuma bem as principais informações do texto (no caso, a visita de sua turma à exposição sobre Egito Antigo).
Elabore também um subtítulo pertinente ao texto, ou seja, escreva uma ou duas linhas que acrescentem detalhes e complementem o título.
Divida seu texto em três parágrafos:
• 1o Parágrafo: apresente o lide da notícia, as informações principais da notícia: o quê? quem? onde? quando? Se achar necessário, você pode ainda acrescentar: como? e por quê?
• 2o Parágrafo: dê mais detalhes sobre as principais atrações vistas e o que mais chamou a atenção da turma.
• 3o Parágrafo: conclua sua notícia com um breve depoimento de um(a) aluno(a) ou professor(a) sobre a exposição (o que achou, do que mais gostou, a importância de visitar uma exposição como essa).
Lembre-se de usar as informações fornecidas pelo texto-base, mas fique à vontade para criar outros dados, como a data da visita, a reação dos alunos e professores e outros aspectos que julgar adequados para que sua notícia fique interessante e seja coerente com os dados fornecidos.
Soluções para a tarefa
Resposta:
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM – PEQUENOS GÊNIOS, GRANDES
INVENTOS
Nesta Situação de Aprendizagem (SA), você conhecerá dois grandes
inventores que mudaram o curso da história da humanidade – Leonardo Da Vinci e
Santos Dumont. Conheça a seguir algumas habilidades que você trabalhará no
decorrer das atividades.
Práticas de Linguagem
▪ Leitura
▪ Oralidade
▪ Produção de Texto
▪ Análise Linguística/Semiótica
EF69LP21
Posicionar-se a respeito de
conteúdos veiculados em práticas
não institucionalizadas de
participação social (manifestações
artísticas,
produções culturais, intervenções
urbanas e práticas próprias das
culturas juvenis, por exemplo).
EF06LP11
Utilizar, ao produzir textos em
diferentes gêneros, conhecimentos
linguísticos e gramaticais: tempos
verbais, concordância nominal e
verbal, regras ortográficas,
pontuação etc.
EF69LP34
Grifar as partes essenciais do texto,
tendo em vista os objetivos de
leitura, como forma de possibilitar
uma maior compreensão do texto, a
sistematização de conteúdos e
informações.
EF67LP33
Pontuar adequadamente textos
de diferentes gêneros (ponto,
ponto de exclamação, ponto de
interrogação, reticências).
EF67LP23A
Respeitar os turnos de fala, na
participação em conversações e
em discussões ou atividades
coletivas.
EF69LP07A
Utilizar estratégias de planejamento,
elaboração, revisão, edição,
reescrita/redesign e avaliação
de textos.
EF67LP06
Identificar os efeitos de sentido
provocados pela seleção lexical,
topicalização de elementos e seleção
e hierarquização de informações, uso
de 3ª pessoa, em diferentes gêneros.
EF67LP36
Utilizar, ao produzir texto, recursos
de coesão referencial (léxica e
pronominal) e sequencial e outros
recursos expressivos adequados ao
gênero textual.
EF67LP23B
Formular perguntas coerentes e
adequadas em momentos
oportunos em situações de aula,
apresentação oral, seminário etc.
EF69LP17
Identificar recursos estilísticos e
semióticos presentes em textos
jornalísticos e publicitários.
EF69LP46
Participar de práticas de
compartilhamento de
leitura/recepção de obras
literárias/manifestações
artísticas, tecendo, quando possível,
comentários de ordem estética e
afetiva.
EF69LP07B
Produzir textos em
diferentes gêneros,
considerando sua
adequação ao
contexto de produção
e
circulação.
Explicação: