Question

Imagine a seguinte situação: Você é professor(a) da disciplina de Língua Portuguesa e está em uma oficina de formação continuada de professores. Em um determinado momento da formação, o instrutor/palestrante apresenta o texto que segue e solicita a leitura dele. Circuito Fechado Chinelos, vaso, descarga. Pia, sabonete. Água. Escova, creme dental, água, espuma, creme de barbear, pincel, espuma, gilete, água, cortina, sabonete, água fria, água quente, toalha. Creme para cabelo, pente. Cueca, camisa, abotoaduras, calça, meias, sapatos, gravata, paletó. Carteira, níqueis, documentos, caneta, chaves, lenço. Relógio, maço de cigarros, caixa de fósforos, jornal. Mesa, cadeiras, xícara e pires, prato, bule, talheres, guardanapos. Quadros. Pasta, carro. Cigarro, fósforo. Mesa e poltrona, cadeira, cinzeiro, papéis, telefone, agenda, copo com lápis, canetas, blocos de notas, espátula, pastas, caixas de entrada, de saída, vaso com plantas, quadros, papéis, cigarro, fósforo. Bandeja, xícara pequena. Cigarro e fósforo. Papéis, telefone, relatórios, cartas, notas, vales, cheques, memorandos, bilhetes, telefone, papéis. Relógio. Mesa, cavalete, cinzeiros, cadeiras, esboços de anúncios, fotos, cigarro, fósforo, bloco de papel, caneta, projetos de filmes, xícara, cartaz, lápis, cigarro, fósforo, quadro-negro, giz, papel. Mictório, pia. Água. Táxi, mesa, toalha, cadeiras, copos, pratos, talheres, garrafa, guardanapo, xícara. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Escova de dentes, pasta, água. Mesa e poltrona, papéis, telefone, revista, copo de papel, cigarro, fósforo, telefone interno, externo, papéis, prova de anúncio, caneta e papel, relógio, papel, pasta, cigarro, fósforo, papel e caneta, telefone, caneta e papel, telefone, papéis, folheto, xícara, jornal, cigarro, fósforo, papel e caneta. Carro. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Paletó, gravata. Poltrona, copo, revista. Quadros. Mesa, cadeiras, pratos, talheres, copos, guardanapos. Xícaras. Cigarro e fósforo. Poltrona, livro. Cigarro e fósforo. Televisor, poltrona. Cigarro e fósforo. Abotoaduras, camisa, sapatos, meias, calça, cueca, pijama, espuma, água. Chinelos. Coberta, cama, travesseiro. Disponível em: . Acesso em 06 jul 2020. Em seguida, o instrutor/palestrante divide os participantes em grupos e solicita que seu grupo, pautando-se no estudo dos substantivos, a partir da gramática normativa, analise o texto e apresente aos demais colegas suas conclusões em relação a essa análise. Ao analisar o texto é preciso observar se há o uso de outra classe gramatical, quais são os tipos de substantivos utilizados no texto, se eles são atuais ou estão em desuso e o que esses aspectos significam no texto. Além disso, relacione a análise com o tema do texto. Assim sendo, sua tarefa neste MAPA é redigir um texto expositivo, de 10 a 15 linhas, com as conclusões do grupo em relação ao emprego dos substantivos no texto lido e analisado. Além disso, para uma boa execução da atividade: a) Atente-se às instruções e intervenções realizadas pelos professores formadores e mediadores, tanto em vídeo quanto no ambiente on-line de aprendizagem (Studeo), por meio do Mural de avisos e "Fale com o mediador". b) Atente-se aos materiais complementares que possam ser utilizados para a realização da atividade. O formulário no modelo Word e demais orientações para a realização dessa atividade estão na pasta Material da disciplina e/ou Mural de avisos. c) A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto, não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web. *Em caso de dúvida, entre em contato com seu professor(a) mediador(a).

Answer 1

Resposta:

observa - se que o instrutor é muito exigente, o que representa uma crítica social que diz que o sistema de ensino é falho