Question

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1) Toda ação pedagógica é embasada por uma teoria, mesmo que esta não seja conhecida ou consciente. As teorías pedagógicas
estão intimamente relacionadas às concepções de homem e sociedade, portanto modificam-se conforme o contexto histórico en que
se apresentam.
Julgue como verdadeiras (V) ou falsas (F), as proposições abaixo que versam sobre as tendências pedagógicas liberais.
Na tendência tradicional, os conteúdos são privilegiados, o professor é detentor do conhecimento, e as relações pedagógicas são
horizontais.
co tecnicismo se fundamenta no positivismo e defende a tese de que a ação pedagógica deve ser balizada nos princípios da
racionalidade, da eficiência, da eficácia e da produtividade.
() Na tendência renovada progressivista, os conteúdos são conhecimentos e valores sociais acumulados historicamente e repassado
aos alunos como verdades absolutas.
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É correto o que se afirma em:
a
Alternativas:
a) V.F-V.
b) F-F-V.
d) F-V..
d) V-V-F.
e) V-F-F.​

Answer 1

Resposta:

correta e a d ,vvf

Explicação:

corrigindo pelo ava

Answer 2

Sobre as teorias pedagógicas, a alternativa correta corresponde à letra D - V-V-F.

A ação pedagógica de cunho tradicional defende uma educação baseada na noção de paideia grega, onde ensina-se a moral e a cultura clássica aos alunos. Nessa teoria, estão muito presentes a ideia da memorização dos conteúdos, visto que o homem, antes de conhecer algo, não possui conhecimentos prévios, sendo uma tábula rasa de informação. Assim, o professor, numa relação de autoridade para como aluno, detém de toda a sabedoria e precisa transmiti-la aos alunos.

Já a teoria tecnicista é uma vertente que se prende à teoria positivista, sendo a ciência e a razão muito valorizadas. Nas escolas positivistas, há um ímpeto na produtividade, no fazer e na técnica. Os alunos são direcionados à práxis e a ação, por meio da razão humana, é a sua principal qualidade.

Quanto à tendência progressista, esta tem como pressuposto a valorização do conhecimento empírico dos alunos e sua fonte de vida histórica. Com uma metodologia dinâmica e construtivista, essa teoria liga conhecimento e aluno por intermédio do mediador, que não é mais detentor de total conhecimento, mas sim, conciliador em sala de aula. Para ela, não dá para falar em verdades universais e absolutas, mas em verdades pautadas na realidade e na visão de mundo de cada agente.

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