Question

Historicamente, foi ao longo do século XX que as mudanças em relação ao armazenamento e disseminação das informações alcançaram maior rigor, muito por conta das guerras mundiais, da expansão industrial, da dinâmica trazida pela globalização e sem dúvida, pelo crescimento, investimento e amplitude das tecnologias da informação e comunicação. Drucker (1993) procura mostrar que o conhecimento, mais do que o capital ou trabalho, é recurso econômico mais importante da sociedade pós-capitalista, ou sociedade do conhecimento, e que a informação aparece como sendo cada vez mais o ponto crucial para o sucesso e desenvolvimento de empresas. Analise as assertivas abaixo e em seguida, responda corretamente o que se pede:

I- Sociedade da Informação - significa acesso democratizado, universal, global e total à informação e ao conhecimento, pelos meios de comunicação e equipamentos eletrônicos. A Internet inaugura uma nova sociedade chamada Sociedade da Informação.

II- Sociedade do Conhecimento - consolidou-se a partir das redes sociais, das interações e colaborações, entre os indivíduos membros. São pessoas discutindo questões, refletindo sobre elas, ensinando e aprendendo, umas com as outras, em todas as áreas de conhecimento.

III- A educação dos indivíduos, para se incluírem nesse novo modelo de sociedade, passa pelo entendimento de que escola e tecnologias digitais estreitam cada vez mais sua parceria para a formação do projeto de indivíduo que atende ao desenho de mundo aqui apresentado.

Escolha a correta:



Escolha uma:
a. II e III estão corretas.
b. Apenas I e II estão corretas.
c. I, II e III estão corretas.
d. Apenas I está correta.
e. I e III estão corretas.

Answer 1

I e III estão corretas.

Ser professor nessa fase de novas tecnologias é lidar com as diferentes informações e auxiliar os alunos a se formarem como seres sociais, preparados para situações que vão além do espaço escolar.

As novas tecnologias, vem contribuindo para uma maior aproximação dos educandos frente aos recursos da sociedade, assim como uma série de objetos de estudo que contribuem para a sua formação mas não necessariamente fazem parte do livro didático, onde essa deve ser a maior preocupação do educador, unir o material didático e o projeto pedagógico com elementos que abranjam toda a sociedade.