Question

História - Fazer teste: Semana 7 - Atividade Avaliativa

PERGUNTA 1
1. A delimitação da história do presente ou do mundo atual depende não apenas das experiências das várias gerações que convivem em um dado momento mas também da consciência histórica e do uso público do passado pela política, grupos sociais e mídia. Os estudos sobre memória histórica, atualmente amplamente difundidos, estão intimamente ligados.

Sobre o ensino do conceito de história do tempo presente, analise as asserções.

I. Alguns pesquisadores da área de ensino de História compreendem como fundamental que os alunos dominem o conceito de história do tempo presente, esse conhecimento da disciplina é relevante para que ela cumpra uma de suas finalidades: desprender o aluno de seu tempo presente.
PORQUE
II. Essa contradição emerge porque a compreensão de uma história do presente provê métodos e conteúdos para verificação do que acontece no tempo presente, fornecendo, também, um arcabouço intelectual que permite que os alunos compreendam os fatos cotidianos de sua realidade sem deixar se levar por mitos.

Analisando as asserções anteriores, conclui-se que:


a. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.

b. a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira.

c. a primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.

d. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.

e. as duas asserções são falsas.
3,34 pontos
PERGUNTA 2
1. Conforme o tempo muda, se altera e se expande, a educação deve acompanhar essas mudanças, assim, as propostas curriculares atuais se diferem daquelas mais antigas, algumas semelhanças e continuidades são possíveis de ver, ao mesmo tempo que, as mudanças também ficam evidentes.

Nesse sentido, avalie as afirmativas sobre propostas curriculares a seguir.

I. As propostas fundamentadas nos círculos concêntricos são aquelas que se valem de conteúdos tradicionais.
II. Os círculos concêntricos buscam olhar primeiro para o que está mais próximo do aluno, tanto em relação à distância quanto em questão de tempo.
III. A legislação educacional inibe que as propostas curriculares sejam selecionadas por eixos temáticos ou temas geradores.
IV. A seleção dos conteúdos que farão parte do currículo escolar é uma questão legislativa, cabendo aos docentes a execução das propostas.

Está correto o que se afirma em:


a. I, II e III, apenas.

b. II, apenas.

c. I e II, apenas.

d. I, II e IV, apenas.

e. I, III e IV, apenas.
3,33 pontos
PERGUNTA 3
1. O assunto ou o conteúdo é significativo se for selecionado e organizado para o desenvolvimento de atividades de aprendizagem, habilidades, processos e atitudes. Também, desenvolve os três domínios de aprendizagem, nomeadamente, as habilidades cognitivas, afetivas e psicomotoras, e considera os aspectos culturais dos alunos.

Sobre a seleção de conteúdos escolares, analise as afirmativas e identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas.

I. ( ) Para selecionar os conteúdos, é preciso estar atento a vários elementos, sendo o tempo pedagógico disponível para a disciplina de História na matriz curricular um deles.
II. ( ) As condições para seleção dos conteúdos são diversas, mas não envolvem a questão de infraestrutura das escolas, públicas ou privadas.
III. ( ) O domínio da sistematização para reelaborar e se apropriar do conhecimento de história não possui relação direta com os objetivos pedagógicos.
IV. ( ) A produção historiográfica vem se expandindo nos últimos tempos, gerando um aumento de interpretações de vários temas antigos de história.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.


a. V - V - V - V.

b. V - V - F - F.

c. V - F - V - F.

d. V - F - F - V.

e. F - F - F - V.

Answer 1

Resposta:2 C

Explicação: Correta

Answer 2

Resposta:

Pergunta I:

Coloquei como resposta a alternativa D e está ERRADA... (Apenas para carater eliminatório).

Refiz o teste e veio outra questão:

Tanto a historiografia marxista quanto a escola dos Annales constituíram reações contra a erudição histórica tradicional — em sua forma vulgar, a teoria da história do “grande homem” e a memorização de nomes, datas e lugares — e buscaram trazer à tona as histórias perdidas das pessoas comuns. Esse movimento na historiografia, às vezes, é chamado de “história de baixo para cima” e, às vezes, de “história social”, sendo uma preocupação compartilhada por muitas escolas contemporâneas de historiografia.

Levando em consideração esse contexto, identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir.

I. (  ) Passou a se observar, estudar e disseminar a história, tendo como princípio acontecimentos isolados.

II. (  ) Buscou-se refletir acerca de uma antítese histórica que pudesse contemplar o passado e o presente.

III. (  ) Houve uma tendência em se buscar pesquisar os fatos comunitários, idealizando uma síntese histórica do social.

IV. (  ) Os escritos do alemão Karl Marx impactaram estreitamente a história e os historiadores a partir do final dos anos 1970.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

Resposta correta: F - F - V - V

Pergunta 2:

C) I e II, apenas.

Pergunta 3:

D) V - F - F - V.

Explicação:

Na segunda tentativa tirei 10.