Gente,a minha professora passou uma tarefa que era para fazer um poema para identificar a importancia de viver eticamente no mundo,dai voces podem ver se meu poema esta bom? eu nao sei fazer poema.
"A etica nos traz Harmonia,
Ajuda-nos a distinguir o bem do mal,
Levando-nos a reflectir sobre
questoes muito pertinentes
A etica em nossas vidas
Ajuda tambem a diminuir
O nivel de conflitos morais
Dentro dos diversos setores da sociedade.
Dentre esses motivos e outros
A etica é algo muito importante
Tanto nas nossas vidas
Quanto na sociedade em que vivemos."
Soluções para a tarefa
RESUMO
Esta Tese investigou a possibilidade de educar sob os princípios da alteridade ética,
– a abertura de um espaço na experiência educativa que ofereça a aproximação
junto ao outro, o respeito ao diverso, antes de qualquer preocupação com a
transmissão de conteúdos curriculares, alicerçados em dimensões técnicas. Em seu
referencial teórico, este estudo fundamentou-se no pensamento de alguns autores,
dentre os quais: Lèvinas (1906-1995), especialmente, que concebe a Educação a
partir de um ensino que se baseie na interação com o outro por meio de uma Ética
de acolhimento e respeito à alteridade; Freire (1921-1997), cujo pensamento é
marcado pela busca de uma escola com alunos ativos e em interação por meio do
diálogo; e Bakhtin (1895-1975), pela preocupação manifesta com o eu e o com
outro, na busca de uma ética que possa favorecer a implantação de uma educação
pautada em princípios de consideração à alteridade. Os objetivos deste trabalho
foram verificar se professores, do Curso de Pedagogia de uma universidade privada
de grande porte, consideravam: 1) ser possível, e de que forma, educar sob a
perspectiva de consideração à alteridade ética; 2) se esses professores notavam
interatividade nas relações entre professores e alunos e se compreendiam a
interatividade como necessidade diante do individualismo e da exacerbação do eu,
observáveis nas relações humanas; 3) se consideravam a interatividade um recurso
que possibilita a consideração à alteridade no processo educacional. A modalidade
de pesquisa utilizada para alcançar os objetivos desta investigação foi a abordagem
qualitativa, por ser mais apropriada à perspectiva interacionista. A coleta de dados
da investigação ocorreu com os sujeitos de pesquisa, cinco professores, por meio de
entrevistas com perguntas diretrizes fundamentadas na reflexão sobre as
experiências educacionais da pesquisadora e dos pressupostos de pensadores e
estudiosos da fundamentação teórica, no que se refere à relação eu-outro em
situações educacionais. A análise mostrou que os entrevistados, na totalidade,
compreendem a interatividade como um recurso que torna possível a consideração
à alteridade no processo educacional. Assinalaram que o papel da instituição, que
pode ser colaborativo ou não, deve ser considerado, bem como a formação ética e
moral e o agir de cada um, com os alunos, respeitando a diversidade. Condicionou-
se essa possibilidade ao preparo do professor, à sua experiência prévia na
sensibilização dos alunos e ao exemplo dado por ele mesmo aos seus alunos. Os
dados registrados e analisados – ao esperar da instituição e do professor a
possibilidade de educar sob a perspectiva ética de consideração à alteridade –
trouxeram novas perguntas que sugerem outras pesquisas e o desafio de ampliar
esse tema de estudo, dando-lhe continuidade.
Palavras-chave: Educação; Ética; Alteridade; Interatividade.