Question

Frederico tem 9 anos de idade e adora a escola, exceto pela matemática. Por ele, essa matéria não existiria. Sempre se sente confuso, não consegue entender e muito menos executar o que lhe é pedido. Compreender o que lhe é solicitado em um problema torna-se um verdadeiro martírio, pois não consegue associar termos como ganhou ou doou com conceitos matemáticos; nomear as figuras geométricas ou símbolos matemáticos também lhe é muito custoso. A professora de Frederico solicitou uma avaliação especializada para a família do aluno, pois o desempenho do mesmo é regular a bom nas demais disciplinas. Elaborado pela professora, 2021. A partir do exposto, a professora sugeriu a possibilidade de se tratar de:
um transtorno de função motora que compromete a capacidade de analisar os símbolos apresentados na disciplina de matemática.

Alternativa 2:
um transtorno de leitura que afeta a compreensão leitora e, consequentemente, a capacidade de entender e interpretar o que lhe é solicitado.

Alternativa 3:
um transtorno da habilidade aritmética que impacta na habilidade matemática de conseguir seguir a sequência correta para a realização das operações.

Alternativa 4:
um transtorno da habilidade aritmética relacionado à linguística, pois o mesmo não emprega ou compreende a codificação dos problemas apresentados.

Alternativa 5:
um transtorno de habilidade aritmética relacionado às funções perceptivas, pois o mesmo não reconhece a diferença dos símbolos envolvidos na operação.

Answer 1

A situação de Frederico descreve um transtorno de habilidade matemático que o impede de associar determinados termos de habilidade aritmética, impossibilitando-o de prosseguir com os exercícios matemáticos (Alternativa 3).

O caso de Frederico descreve um distúrbio de aprendizagem cognitivo, em função da incapacidade de associação de termos como "ganhar ou doar", impossibilitando o desenvolvimento dos demais exercícios aritméticos, exigindo acompanhamento profissional.