Fazer arte é uma expressão que produz diferentes sentidos, dependendo do contexto de produção. Pensando nisso, considere as duas acepções do verbete "arte" no dicionário: 1. Atividade que supõe a criação de obras de caráter estético, centradas na produção de um ideal de beleza e harmonia ou na expressão da subjetividade humana. 2. Coloquial: ação de traquinas, traquinada, traquinagem, travessura. Por exemplo: "esse menino faz uma arte atrás da outra". Confira o caso a seguir. Descrição da imagem não disponível Dessa maneira, exponha as possíveis abordagens pedagógicas no ensino das artes que percebam o estudante como sujeito reflexivo e criativo nos conceitos de "fazer arte". a) Com base no poema, quais perguntas o professor pode fazer para que os alunos entendam diferenças e semelhanças entre os dois conceitos? b) Saindo da arte poética, e pensando nas artes plásticas, qual atividade prática o professor pode propor para a turma? A atividade deve ser voltada às memórias afetivas, como sugere o poema.
Soluções para a tarefa
Vamos ver os enunciados sobre abordagens pedagógicas a respeito das artes:
A) Veja alguns exemplos de perguntas que o professor pode fazer a respeito dos dois conceitos de arte:
- Quais exemplos no mundo da arte podem definir os dois conceitos?
- Você concorda com esse conceito? Por quê?
- Qual a principal diferença entre os dois conceitos?
B) Essa resposta deve ser autoral, mas vamos ver um exemplo de uma atividade que pode ser proposta pelo professor sobre artes plásticas com memórias afetivas:
- Um mural com fotos formando uma imagem maior pode ser formado pela turma inteira
Para entender como responder às letras é necessário saber um pouco sobre pedagogia
Pedagogia
- É a ciência que estuda as formas de transmissão de conhecimento.
- Pedagogo é o profissional que aplica as teorias pedagógicas num ambiente de ensino-aprendizagem.
- Ela impõe influências individuais e coletivas através da interação entre alunos e pedagogo
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#SPJ1
Resposta:
padrão de resposta esperado
Explicação:a) O poema, além de ser uma criação artística com palavras, revela memória afetiva infantil do eu poético na casa da avó e retrata uma situação de traquinagem, em que sugere uma condição de castigo (palmada) caso mexa na horta do avô (fazer arte). Sobre as semelhanças, o professor pode questionar ao aluno sobre o porque de se usar o nome arte quando se fala em travessura e levantar hipóteses sobre as intervenções criativas contidas nele. Sobre as diferenças, o questionamento pode partir da arte como construção a partir do real ( criação artística) e a arte como desconstrução do real, bagunça ( fazer arte).
B) sabendo que as artes plásticas compreendem o desenho, a pintura, a gravura, a colagem, a escultura, o professor pode solicitar, por exemplo, que o estudante represente suas memórias infantis assim como no poema. Por meio dessas práticas.