Matemática, perguntado por michellefelca1, 1 ano atrás

Fatore as expressões
a)a² - 25
b)x² - 1
c)x² - 100
d)a²b² - 4
e)9x²-16y²
f)4x² - 1
g)m² - 16
h)m² - 16n²
i) 4x² - 25y²

Soluções para a tarefa

Respondido por adjemir
48
Vamos lá.

Veja, Michelle, que temos nas suas questões (em todas) uma diferença entre dois quadrados, que podemos considerar como fazendo parte de "produtos notáveis", pois:

a² - b² = (a+b)*(a-b) .

Bem, tendo a relação acima como parâmetro, então vamos ver cada uma das suas questões, fatorando-as conforme o produto notável: a² - b² = (a+b)*(a-b) .
Assim, teremos:


a) a² - 25 ------ note que "a²" é o quadrado de "a" e "25" é o quadrado de "5". Assim, teremos:

a² - 25 = (a+5)*(a-5) <--- Esta é a resposta para a questão do item "a".


b) x² - 1 ----- veja que "x²" é o quadrado de "x" e "1" também é o quadrado do próprio "1". Então teremos;

x²- 1 = (x+1)*(x-1) <--- Esta é a resposta para a questão do item "b".


c) x² - 100 ------ veja que "x²" é o quadrado de "x" e "100" é o quadrado de "10". Assim, ficaremos com:

x² - 100 = (x+10)*(x-10) <--- Esta é a resposta para a questão do item "c".


d) a²b² - 4 ---- veja que "a²b²" é o quadrado de "ab" e "4" é o quadrado de "2". Logo:

a²b² - 4 = (ab+2)*(ab-2) <--- Esta é a resposta para a questão do item "d".


e) 9x² - 16y² ----- veja que "9x²" é o quadrado de "3x" e "16y²" é o quadrado de "4y". Assim, ficaremos com:

9x² - 16y² = (3x+4y)*(3x-4y) <--- Esta é a resposta para a questão do item "e".


f) 4x² - 1 ---- veja que "4x²" é o quadrado de "2x" e "1" é o quadrado do próprio "1". Assim, teremos;

4x²- 1 = (2x+1)*(2x-1) <--- Esta é a resposta para a questão do item "f".


g) m² - 16 ---- note que "m²" é o quadrado de "m" e "16" é o quadrado de "4". Logo, ficaremos com:

m² - 16 = (m+4)*(m-4) <--- Esta é a resposta para a questão do item "g".


h) m² - 16n² ---- observe que "m²" é o quadrado de "m" e "16n²" é o quadrado de "4n". Assim ficaremos com:

m² - 16n² = (m+4n)*(m-4n) <--- Esta é a resposta para a questão do item "h".


i) 4n² - 25y² ----- veja que "4n²" é o quadrado de "2n" e "25y²" é o quadrado de "5y". Assim, ficaremos com:

4n² - 25y² = (2n+5y)*(2n-5y) <--- Esta é a resposta para a questão do item "i".


Deu pra entender bem o desenvolvimento de todas as questões?

Oik?
Adjemir.

michellefelca1: Ss muito obrigado
adjemir: Disponha sempre.
Respondido por nespolib6
4

Resposta:

a) a² - 25 ------ note que "a²" é o quadrado de "a" e "25" é o quadrado de "5". Assim, teremos:

a² - 25 = (a+5)*(a-5) <--- Esta é a resposta para a questão do item "a".

b) x² - 1 ----- veja que "x²" é o quadrado de "x" e "1" também é o quadrado do próprio "1". Então teremos;

x²- 1 = (x+1)*(x-1) <--- Esta é a resposta para a questão do item "b".

c) x² - 100 ------ veja que "x²" é o quadrado de "x" e "100" é o quadrado de "10". Assim, ficaremos com:

x² - 100 = (x+10)*(x-10) <--- Esta é a resposta para a questão do item "c".

d) a²b² - 4 ---- veja que "a²b²" é o quadrado de "ab" e "4" é o quadrado de "2". Logo:

a²b² - 4 = (ab+2)*(ab-2) <--- Esta é a resposta para a questão do item "d".

e) 9x² - 16y² ----- veja que "9x²" é o quadrado de "3x" e "16y²" é o quadrado de "4y". Assim, ficaremos com:

9x² - 16y² = (3x+4y)*(3x-4y) <--- Esta é a resposta para a questão do item "e".

f) 4x² - 1 ---- veja que "4x²" é o quadrado de "2x" e "1" é o quadrado do próprio "1". Assim, teremos;

4x²- 1 = (2x+1)*(2x-1) <--- Esta é a resposta para a questão do item "f".

g) m² - 16 ---- note que "m²" é o quadrado de "m" e "16" é o quadrado de "4". Logo, ficaremos com:

m² - 16 = (m+4)*(m-4) <--- Esta é a resposta para a questão do item "g".

h) m² - 16n² ---- observe que "m²" é o quadrado de "m" e "16n²" é o quadrado de "4n". Assim ficaremos com:

m² - 16n² = (m+4n)*(m-4n) <--- Esta é a resposta para a questão do item "h".

i) 4n² - 25y² ----- veja que "4n²" é o quadrado de "2n" e "25y²" é o quadrado de "5y". Assim, ficaremos com:

4n² - 25y² = (2n+5y)*(2n-5y) <--- Esta é a resposta para a questão do item "i".

Deu pra entender bem o desenvolvimento de todas as questões?

Oik?

Adjemir.

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