Faça uma análise crítica dos cinco passos didáticos do ensino, apresentados por Paulo Freire, que levariam o aluno a “ler o mundo” para poder transformá-lo.
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1ª fase: levantamento do
universo vocabular do grupo. Nessa fase, ocorrem as interações de
aproximação e conhecimento mútuo, bem como a anotação das palavras da
linguagem dos membros do grupo, respeitando seu linguajar típico.
2ª fase: escolha das
palavras selecionadas, seguindo os critérios de riqueza fonética, dificuldades
fonéticas - numa sequência gradativa das mais simples para as mais
complexas, do comprometimento pragmático da palavra na realidade social,
cultural, política do grupo e/ou sua comunidade.
3ª fase: criação de
situações existenciais características do grupo. Trata-se de situações
inseridas na realidade local, que devem ser discutidas com o intuito de
abrir perspectivas para a análise crítica consciente de problemas locais,
regionais e nacionais.
4ª fase: criação das
fichas-roteiro neles havia indicações de possíveis subtemas ligado as
palavras geradoras e sugestões de encaminhamentos para análise dos temas
selecionados que funcionam como roteiro para os debates, as quais fossem
apenas sugestões esses roteiros eram de grande valia, principalmente no
inicio do trabalho quando a alfabetizador era também iniciante.
5ª fase: criação de fichas de
palavras para a decomposição das famílias fonéticas correspondentes às
palavras geradoras.
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