Question

Expecionalmente, entre os anos de 2009 e 2010, foram criadas as salas de recursos multifuncionais, compreendida até os dias de hoje como uma das grandes conquistas para os alunos com diferentes deficiências na rede regular de ensino. Essas salas apresentam características distintas das demais salas do ensino regular, sendo uma grande ferramenta de ensino no contraturno escolar.
FAVATTO, N. C. Educação Física Inclusiva. Maringá: Unicesumar, 2021.

Relacione as colunas, a seguir, considerando as Salas de Recursos Multifuncionais Tipo I e Tipo II e as demais formas de atendimento ao aluno com deficiência incluído na educação básica e suas especificidades.

(1) Sala de Recursos Multifuncional Tipo I.
(2) Sala de Recursos Multifuncional Tipo II.
(3) Serviço de Atendimento à Rede de Escolarização Hospitalar.
(4) Atendimento para alunos com Altas Habilidades/Superdotação.
(5) O atendimento Educacional Especializado para alunos surdos.


( ) Atendimento educacional especializado destinado para alunos cegos, de baixa visão ou outros acometimentos visuais.
( ) Atendimento educacional especializado que visa atender às necessidades educacionais dos alunos superdotados na Rede Pública de Ensino.
( ) Atendimento educacional direcionado aos alunos que estão impossibilitados de frequentar a escola devido à internação ou tratamento de saúde.
( ) Atendimento Educacional Especializado em Libras, atendimento Educacional Especializado para o ensino da Libras e atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa.
( ) Atendimento educacional especializado, de natureza pedagógica que agrega à escolarização de alunos que apresentam diferentes deficiências, tais como: deficiência intelectual, deficiência física neuromotora, transtornos globais do desenvolvimento e transtornos funcionais específicos, matriculados na Rede Pública de Ensino.

A sequência correta desta classificação é:
Alternativas
Alternativa 1:
(5); (4); (1); (2); (3).

Alternativa 2:
(3); (4); (1); (5); (1).

Alternativa 3:
(1); (4); (2); (3); (5).

Alternativa 4:
(2); (4); (3); (5); (1).

Alternativa 5:
(1); (4); (5); (3); (2).

Answer 1

Resposta:

alternativa 4 - (2); (4); (3); (5); (1).

Explicação:

pagina 24 do livro