Existem diretrizes importantes quando queremos em engajar as pessoas para promover uma experiência de aprendizagem. Avalie quais das afirmativas abaixo são diretrizes para criar engajamento e quais não são: I - As pessoas precisam enxergar a aprendizagem como significativa, valiosa e aplicável em suas vidas para se engajarem no tema. II - As pessoas aprendem melhor quando não são excessivamente pressionadas, ameaçadas ou colocadas sob os holofotes e sentem-se mais seguras e motivadas num ambiente divertido e descontraído. III - Exemplos, experiências de referência e histórias, além de engajarem e prenderem a atenção, facilitam muitíssimo a compreensão e tornam um conteúdo apresentado, algo memorável. IV - Pessoas terão sua aprendizagem facilitada se aprenderem da sua própria maneira; portanto, adaptar-se aos diversos estilos de aprendizagem existentes e criar muitas variações na sua forma de transmitir o conhecimento, é fundamental. V - O primeiro passo para motivar e engajar as pessoas é fornecer um material de estudo teórico bastante completo para que os participantes possam ler e estudar antes da reunião ou treinamento agendado. Considerando as afirmativas apresentadas, é correto APENAS o que se afirma em: Escolha uma: a
Soluções para a tarefa
As diretrizes de aprendizagem tem como principal objetivo engajar o aluno no caminho do saber. Portanto, a única assertiva incorreta é a IV, haja vista que o primeiro material não pode ser muito teórico.
O que versa a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional?
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional é a versa sobre o ensino para todo país, pois nele está descrito cada matéria que cada faixa etária de aluno tem de estudar. Nesse sentido, é ela quem tem o poder de deixar de modo igualitário cada assunto estudado dentro da sala de aula, desde a infância até o ensino superior.
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#SPJ1
Resposta:
A resposta correta é: I, II, III e IV.
Explicação:
A V não está porque fornecer materiais de estudo teórico, logo no inicio, pode ser desmotivador para um número grande de pessoas que não se engajam facilmente em atividades solitárias de leitura.