Question

Estudos apresentados por Martins (2010, p. 15) apontam indícios de que as políticas públicas e as ações positivas para a universalização da educação, em território brasileiro, nem sempre foram lineares e nem sempre seguiram os mesmos princípios teóricos ou político-metodológicos.

FONTE: MARTINS, L. M. O legado do século xx para a formação de professores. In MARTINS, Lígia Márcia. DUARTE Newton (Orgs.). Formação De Professores Limites Contemporâneos E Alternativas Necessárias. São Paulo: Editora UNESP Cultura Acadêmica, 2010.

Sobre uma análise da história recente do Brasil, no campo da formação de professores, segundo Martins (2010), assinale a alternativa CORRETA:

A) Ao pensarmos o projeto de educação brasileira para todos e ao aliarmos a formação de professores, percebemos que só nos últimos anos, especialmente no último governo, tivemos uma melhora nos índices de formação.

B) AAo aliarmos a formação de professores a projetos voltados à universalização da educação escolar, ainda que consubstanciados pelo objetivo de alfabetização, precisamos levar em conta que, em nosso país, esse ideal, como meta do Estado, inexistiu até a década de 1930.

C) O Brasil sempre teve eficientes projetos de formação de professores. Ao aliarmos a formação de professores a projetos voltados à universalização da educação escolar, desde o período colonial, a formação de professores sempre foi uma prioridade.

D) Ao aliarmos a formação de professores a projetos voltados à universalização da educação escolar, em que todos os brasileiros têm acesso, nunca houve problemas ou divergências nos projetos políticos ideológicos na formação de professores.

Answer 1

Resposta:

ExplAicação:

Answer 2

Resposta:

B) Ao aliarmos a formação de professores a projetos voltados à universalização da educação escolar, ainda que consubstanciados pelo objetivo de alfabetização, precisamos levar em conta que, em nosso país, esse ideal, como meta do Estado, inexistiu até a década de 1930.

Explicação: