Question

Estudo de caso Uninter
Como você mediaria essa professora do segundo ano para que
houvesse uma articulação com a prática pedagógica e para que a
avaliação não fosse somente somativa e desarticulada? Como
mediar essa professora na organização da avaliação, visto que
será aplicada em classe de alfabetização e os eixos oralidade,
leitura e escrita devem ser trabalhados com objetivos específicos
e claros?

Answer 1

Bom, acredito que essa questão deva vir acompanhada de um texto, certo? Responderei essa questão com base no enunciado dela somente.

A avaliação somente numa perspectiva somativa tende a ser desarticulada por não considerar outros fatores de aprendizagem. Ela não avalia com eficácia o interesse dos alunos em aprender. Por isso, a esse tipo de avaliação, deve-se agregar outros tipo de avaliação, a fim de se concluir se, de fato, o aluno está em condições de progredir para o próximo conteúdo ou não, se "não", o "porquê". O aluno conseguiu "aprender"?, "por que não?", "quais as principais dificuldades?", etc.

O aluno deve ser avaliado durante todo o processo de aprendizagem. A avaliação deve ser contínua e levar em conta o nível de aprendizagem do aluno e o que se está estudando. Todo o processo de alfabetização envolve etapas, portanto, cabe ao professor pensar, com cautela, o tipo de avaliação que cabe a cada uma dessas etapas a fim de que a verificação não seja desarticulada.


Espero ter ajudado.