“Esse cenário [cultura digital] envolve totalmente o professor em sua função docente, colocando-o na contingência de conhecer os novos recursos tecnológicos, adaptar-se a eles, usá-los e compreende-los em prol de um processo de aprendizagem mais dinâmico e motivador para seus alunos.”
MASETTO, M. T. Mediação pedagógica e tecnologias de informações e comunicação. In: MORAN, J.M.; MASETTO, M. T.; BEHRENS, M. A. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2013.
Com base no excerto, pode-se afirmar que
Alternativas
Alternativa 1:
o conhecimento das tecnologias é suficiente para que o professor o utilize em sua prática docente.
Alternativa 2:
a inclusão das tecnologias, no contexto da sala de aula, depende de alunos motivados para a aprendizagem.
Alternativa 3:
a integração das tecnologias, na prática educacional, pressupõe conhecimento, compreensão e adaptação do professor.
Alternativa 4:
a habilidade para utilizar diferentes ferramentas tecnológicas garante o sucesso no processo de ensino e aprendizagem.
Alternativa 5:
a inserção dos recursos tecnológicos, no contexto da sala de aula, é suficiente para promover as mudanças necessárias para uma educação de qualidade.
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