Question

Essa imagem idílica da infância origina paradoxos e contradições, que tensionam as relações das professoras com as crianças, oscilando entre a “verdadeira” ideia de criança e infância e sua “subversão”, ou seja, entre uma criança idealizada, romanceada e mitificada, cuja imagem fundante e simbólica é a da pureza, da inocência, da ingenuidade e da verdade, e a das crianças em sua concretude, em suas múltiplas e diversas faces, condições e produções. TOSATTO, Carla; PORTILHO, Evelise Maria Labatut. A Criança e a infância sob o olhar da professora de educação infantil. Educ. rev., Belo Horizonte , v. 30, n. 3, p. 153-172, Sept. 2014 . Entender o que é concreto para os alunos é algo fundamental para poder pesar a prática de ensin, pois com isso pode-se aprofundar algumas coisas e simplificar outras. Com base no texto e no e-book da unidade podemos afirmar que:

a) Pode-se entender que a concretude da criança se dá com sua vivência, ou seja a criança entende como concreto aquilo que ela viu e sentiu, não se abrindo tanto para abstrações que fogem do real ou simplesmente tentam pensar o real com a imaginação.
b) A concretude da criança pode ser entendida naquilo em que vivencia e naquilo que ela imagina, sendo que a criança pode por vezes confundir a imaginação com a realidade, portanto o professor precisa saber lidar com estes elementos na preparação das aulas.
c) A concretude para a criança pode ir muito além daquilo que ela vivencia no seu dia a dia, pois além do mundo daquilo que ela vê e que está próximo em seu cotidiano, com a televisão e a Internet ela também pode conhecer coisas e lugares que não necessariamente estão próximos dela.
d) O professor compreendendo a realidade e a concretude da criança pode tratar de conceitos abstratos sem profundas simplificações, pois os trabalha a partir da realidade e concretude da criança fazendo assim com que ela entenda o conceito a partir de sua realidade.
e) A concretude da criança mesmo não pode ser construída com a utilização de materiais artificiais como vídeos na Internet, pois estas não conseguem compreender estes como algo real, mas como algo fictício, sendo portanto inviável nos anos iniciais do ensino fundamental a utilização deste material.

Answer 1

b) A concretude da criança pode ser entendida naquilo em que vivencia e naquilo que ela imagina, sendo que a criança pode por vezes confundir a imaginação com a realidade, portanto o professor precisa saber lidar com estes elementos na preparação das aulas.

A imagem procura destacar a concretude das crianças em relação a capacidade das mesmas em buscar o entendimento da realidade e imaginação, visto que a criatividade é desenvolvida nesta faixa etária.

Por conta disso, o educador deve ser capaz de reconhecer estes elementos, facilitando o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais eficientes.