Escolha a alternativa que representa as etapas da Aprendizagem baseada em problemas: a. Relação entre os pares. Influência dos pares. Pressão dos pares. Aceitação dos pares. Rejeição dos pares. Vitimização dos pares. b. Definir o problema. Explorar os conhecimentos prévios dos estudantes relacionados com o problema. Identificar que conhecimentos são necessários para a resolução do problema. Investigar sobre o problema e procurar soluções. Avaliar possíveis soluções para o problema. Solucionar o problema. Apresentar os resultados. c. O professor define seus objetivos e planeja quantas estações oferecerá. Para cada estação, o professor elabora uma atividade diferente. Na hora da prática, o professor divide a turma em grupos e informa que todos devem passar por todas as estações. Em pelo menos uma estação, o professor deve planejar o uso de recursos digitais. O professor escolhe em que estação ficará disponível para tirar dúvidas. O professor define se a última estação encerra a rotação com debates ou uma atividade-desafio. d. Define o objetivo da atividade. Apresenta a proposta para os grupos. Permite a troca de conhecimentos. Faz o acompanhamento/monitoramento. Apresenta as atividades realizadas.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Escolha a alternativa que representa as etapas da Aprendizagem baseada em problemas:
a.
Definir o problema.
Explorar os conhecimentos prévios dos estudantes relacionados com o problema.
Identificar que conhecimentos são necessários para a resolução do problema.
Investigar sobre o problema e procurar soluções.
Avaliar possíveis soluções para o problema.
Solucionar o problema.
Apresentar os resultados
Explicação: ta certa, confia pô.
A alternativa B é a que melhor define a resolução de problemas no ambiente escolar, ou seja, em sua fase inicial, o educador apresenta o problema e em sua última fase, os resultados são apresentados, passando pela identificação do mesmo até as diferentes formas de conhecimento que podem ser utilizados para soluciona-lo.
É através da resolução do problema que o aluno poderá atuar em sala de aula, devendo considerar os objetos propostos pelo educador, os absorvendo teoricamente e desenvolvendo de forma prática, coletando informações que sejam base para sua resposta.
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Definir o problema.
Explorar os conhecimentos prévios dos estudantes relacionados com o problema.
Identificar que conhecimentos são necessários para a resolução do problema.
Investigar sobre o problema e procurar soluções.
Avaliar possíveis soluções para o problema.
Solucionar o problema.
Apresentar os resultados.