Question

Escola, trabalho e lazer estão no mesmo
endereço desde a adoção do distanciamento
social para a contenção da covid-19.
Compartilhar o mesmo espaço para
diferentes atividades tem sido desafiador
para muitas famílias, mas aos poucos se
revela também uma oportunidade importante
para aprender. As aulas on-line das crianças
têm requisitado uma maior participação dos
familiares e proporcionado momentos de
aprendizagem ampliada. Ou seja, o estudo
alcança todos que ali convivem ao gerar ricas
oportunidades de troca de experiência entre
os membros da família.
O acompanhamento das atividades escolares
está ampliando o alcance dos conteúdos
porque muitos pais estão ―reaprendendo‖ as
disciplinas junto aos seus filhos e
descobrindo novas abordagens e conceitos
oferecidos pela escola. A partir das
atividades interdisciplinares apoiadas na
metodologia STEAM um trabalho de
pesquisa sobre vulcões italianos, por exemplo, pode trazer conhecimentos de
Ciências da Natureza, Matemática e Ciências
Humanas, além do contato com as palavras
do idioma daquele país. A metodologia
STEAM – acrônimo em inglês para as
disciplinas Ciências, Tecnologia, Engenharia,
Artes e Matemática – propõe a integração
desses saberes baseada em projetos. Tem o
objetivo de formar pessoas com
conhecimentos diversos, desenvolver valores
juntamente com os temas abordados e
preparar alunos e cidadãos para os desafios
do futuro.
Ao lado da metodologia, as aulas de robótica
e programação estimulam o pensamento
científico e inventivo. Formam um conjunto
de abordagens mais moderno e um modo de
educação muito diferente daquele que pais,
tios e avós tiveram em outro momento. Torna
algo interessante e acaba por ampliar e
estender seu alcance por instigar a
curiosidade e o interesse em aprofundar-se
nos tópicos propostos pelo professor. Daí
perceber que este momento de isolamento
social pode ser uma oportunidade de
recuperação e contato com assuntos
diversos, independentemente da idade. Um
exemplo de iniciativa é implementado pela
LEGO Education, solução de aprendizado
representada no Brasil pela unidade de
tecnologias educacionais da Positiva
Tecnologia.
Por meio da LEGO Education Academy, uma
das precursoras do movimento STEAM no
mundo, está utilizando o período de
quarentena para capacitar professores de
diversas partes do mundo em robótica
educacional. Em workshops on-line, estimula
o desenvolvimento das habilidades de
linguagem de programação, pensamento
computacional e análise crítica. Iniciativas em
países como o Brasil, China, Argentina,
Espanha e Polônia são destaques no âmbito
do STEAM e fazem com que as atividades
em casa sejam mais ricas e divertidas.
A troca de experiências e vivências entre
professores, alunos e pais nesta fase de
isolamento social fortalece o contexto
educacional doméstico. Relatos e
comentários dos estudantes em diferentes
anos e níveis do ensino somados às
vivências de docentes e demais membros da
família contribuem para aprofundar os
saberes e aproximar pessoas. Um
movimento natural e muito interessante de
reconexão e compartilhamento gerado na
quarentena é o da vídeochamada. Ligar para
o avô a fim de perguntar sobre algum
aspecto de um fato histórico, questionar o tio
do interior sobre os animais da fazenda ou
cultivo de vegetais e dividir com amigos uma
descoberta são ações que alimentam o efeito
cascata do conhecimento e estimula a
aprendizado pela vivência. As aulas em casa
geram oportunidades para tornar o período
de distanciamento social mais construtivo,
principalmente com a adoção de tecnologias
educacionais.
Soluções como blocos educativos de
montar, placas de robótica ou plataformas
adaptativas de ensino contribuírem para a
consolidação da Educação 4.0 mesmo a
distância e estimulam o processo de
aprendizagem para as demandas do futuro.


Cite pelo menos dois argumentos
utilizados pelo autor para defender sua
posição.

Answer 1

Resposta:

$aku \: gak \: tau \: i \\ soalannya \: yang \: tidak \: saya \: mengerti \: mohon \: maaf$