Pedagogia, perguntado por Fofa, 10 meses atrás

Entre as necessidades formativas de um professor de ciências, Carvalho e Pérez (2003), apontam a necessidade de romper com visões simplistas sobre o ensino de Ciências.

Quando se solicita a um professor em formação ou em exercício que expresse sua opinião sobre “o que nós, professores de Ciências, deveríamos conhecer – em um sentido mais amplo de “saber” e “saber fazer”– para podermos desempenhar nossa tarefa é abordar de forma satisfatória os problemas que esta nos propõe, as respostas são, em geral, bastante pobres e não incluem muitos dos conhecimentos que a pesquisa destaca hoje como fundamentais (CARVALHO; PEREZ, 2003, p. 14).

CARVALHO, A. M. P.; GIL-PÉREZ, D. Formação de Professores de Ciências. 7 ed. São Paulo: Cortez, 2003.

Considerando o tema sobre as necessidades formativas de um professor de Ciências, analise as afirmações:

I. De acordo com nosso estudo, as orientações construtivistas são mais confiáveis como a melhor metodologia perante as outras posturas, consideradas mais simplistas e até mesmo ingênuas.

II. Um segundo requisito para o professor interessado na qualidade do ensino que oferece a seus alunos é, certamente, conhecer a matéria a ser ensinada.

III. Os autores Carvalho e Perez, discorrem na citação acima sobre a importância do trabalho em grupo para proporcionar um trabalho docente de “grande riqueza”.

IV. O professor deve ir além de “saber fazer” e “saber”, lembrando que para que isso se realize, o mesmo não pode ficar preso apenas aos conteúdos científicos.

É correto o que se afirma em:

Soluções para a tarefa

Respondido por dejsilveira
8

Resposta:

De acordo com o livro página  97 e 98 as alternativas I, II e IV estão corretas.

Explicação:

I. De acordo com nosso estudo, as orientações construtivistas são mais confiáveis como a melhor metodologia perante as outras posturas, consideradas mais simplistas e até mesmo ingênuas.

II. Um segundo requisito para o professor interessado na qualidade do ensino que oferece a seus alunos é, certamente, conhecer a matéria a ser ensinada.

III. Os autores Carvalho e Perez, discorrem na citação acima sobre a importância do trabalho em grupo para proporcionar um trabalho docente de “grande riqueza”. Está incorreta, pois na citação acima não se fala sobre a importância do trabalho em grupo.

IV. O professor deve ir além de “saber fazer” e “saber”, lembrando que para que isso se realize, o mesmo não pode ficar preso apenas aos conteúdos científicos.


eliomara74: Carvalho e Pérez (2003), confiam nas orientações construtivistas como a melhor metodologia com vantagem perante as outras posturas - bem mais simplistas e até ingênuas. Por isso, insistem quando grupos de professores realizam contribuições
de “‘grande riqueza’ no momento em que abordavam coletivamente a questão do que se deve ‘saber’ e ‘saber fazer’ por parte dos professores de Ciências ‘para ministrar uma docência de qualidade’” (CARVALHO, 2007, p. 15).
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