Question

Entendendo a avaliação como uma práxis dialética entre o professor e o aluno, podemos voltar nossa reflexão às ponderações de Haydt (2006, p. 290), ao afirmar que "a avaliação ajuda o aluno a progredir na aprendizagem e o professor a aperfeiçoar sua prática pedagógica".

HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. 8. ed. São Paulo: Editora Ática, 2006.

Nesta perspectiva avaliativa, estão presentes ideias:

Alternativas:

a)

Tradicionais

b)

Classificatórias

c)

Formativas

d)

Tecnicistas

e)

Contraditórias
_____________________
4)

Avaliar pode ter um caráter de seletividade, buscando apenas determinar se o aluno aprendeu ou não. Assim, a questão principal da aprendizagem centra-se no fato do estudante ser capaz de reproduzir com fidedignidade o conteúdo apresentado pelo professor.

Ainda nesta perspectiva, indique as asserções como verdadeiras (V) ou falsas (F), no que se refere à avaliação tradicional ou classificatória:

( ) Ser um exercício do poder docente, por muitos fatores, mas entre eles podemos citar que o professor é o detentor do conhecimento, logo, reproduzir o seu saber é algo correto e natural.

( ) O aprendizado fortemente atrelado ao comportamento, logo, os alunos que apresentam um bom comportamento, o que significava uma postura de passividade e submissão, via de regra, são alunos que obtêm rendimentos satisfatórios.

( ) Acontece para auxiliar o professor a ensinar melhor e o aprender mais, porque tem uma concepção formativa.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Alternativas:

a)

V – V – V

b)

F – F – V

c)

V – V – F

d)

F – V – F

e)

V – F – V
____________________
5)

Ao desenvolver seu trabalho pedagógico na perspectiva formativa, o professor não se preocupa, prioritariamente, em atribuir notas aos estudantes, mas em observar e registrar seus percursos durante as aulas, a fim de analisar as possibilidades de aprendizagem de cada um e do grupo como um todo.

Indique as alternativas abaixo como verdadeiras (V) ou falsas (F). Atividades e instrumentos elaborados em uma perspectiva formativa permitem:

( ) Planejar e replanejar os processos de ensino, de acordo com as apropriações cognitivas dos alunos.

( ) Pensar possibilidades de intervenção junto aos alunos sobre os conteúdos que eles ainda não aprenderam.

( ) Colher informações periodicamente sobre as aprendizagens dos alunos.

( ) Documentar de formas múltiplas e alternativas os avanços nas aprendizagens discentes.

( ) Traçar planos e estratégias paralelas de reforço das aprendizagens ou novas práticas que favoreçam a apropriação dos conhecimentos pelos alunos.

Alternativas:

a)

V – F – F – F – F

b)

V – V – F – F – F

c)

V – V – V – F – F

d)

V – V – V – V – F

e)

V – V – V – V – V

​

Answer 1

Resposta:

ideias tradicionais a avaliação ajuda ver o aprendizado do aluno, aquilo que é ensinado na sala de aula para o aluno ,e também no desnvolvimento pedagógico do professor.

Answer 2

Resposta:

1 questão, a letra c formativas