Entendendo a avaliação como uma práxis dialética entre o professor e o aluno, podemos voltar
nossa reflexão às ponderações de Haydt (2006, p. 290), ao afirmar que “a avaliação ajuda o
aluno a progredir na aprendizagem e o professor a aperfeiçoar sua prática pedagógica”.
HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. 8. ed. São Paulo: Editora Ática, 2006.
Nesta perspectiva avaliativa, estão presentes ideias:
a) Tradicionais
b) Classificatórias
c) Formativas
d) Tecnicistas
e) Contraditórias
Soluções para a tarefa
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c) Formativas.
As características apresentadas no texto em relação aos tipos de avaliações existentes remetem à avaliações formativas, de forma que seja possível estabelecer um feedback para ambas as partes.
Para o aluno, será fundamental o desenvolvimento de práticas que forneçam ferramentas ao desenvolvimento cognitivo, ao passo que, aos educadores, serão oferecidas informações que corroborarão com o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais eficientes.
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Resposta:
c) formativas
Explicação:
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