Ensino Fundamental de escolas da rede pública realizam uma prova padronizada, desenvolvida pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Tal prova objetiva avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro.
Nesse contexto, imagine que você é diretor de uma escola da rede municipal de uma cidade no interior do Estado de São Paulo. Sua escola tinha 30 alunos matriculados no 5º ano, em 2017, e todos eles compareceram à aplicação da Prova Brasil/SAEB.
O boletim referente aos resultados da Prova mostrou os seguintes dados:
Que problemas você identificaria na sua unidade escolar e que ações poderia propor para que eles fossem resolvidos?
Soluções para a tarefa
Resposta:
Explicação:
PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO
Embora haja um número significativo de alunos que apresentaram nível 6 de proficiência em Língua Portuguesa, há um número semelhante de alunos que apresentaram níveis mais baixos. Para que esses alunos tenham um desempenho melhor, algumas ações podem ser empreendidas como: diversificação das estratégias pedagógicas utilizadas, formação de agrupamentos produtivos para a realização das atividades, atividades de reforço no contraturno escolar.
Apesar dos níveis de proficiência em Matemática serem superiores aos apresentados em Língua Portuguesa, as estratégias utilizadas para que os resultados tenham sido obtidos devem ser identificadas e mantidas. Outras estratégias também devem ser utilizadas para que os alunos se mantenham motivados e continuem aprendendo.
Por fim, mesmo que a porcentagem de professores sem a formação adequada seja pequena, esses professores devem ser incentivados a buscar tal formação. Além disso, ações de formação continuada devem ser planejadas e implementadas na unidade escolar, para que a qualidade do ensino seja mantida e até melhorada.
Resposta:
Embora haja um número significativo de alunos que apresentaram nível 6 de proficiência em Língua Portuguesa, há um número semelhante de alunos que apresentaram níveis mais baixos. Para que esses alunos tenham um desempenho melhor, algumas ações podem ser empreendidas como: diversificação das estratégias pedagógicas utilizadas, formação de agrupamentos produtivos para a realização das atividades, atividades de reforço no contra turno escolar.
Apesar dos níveis de proficiência em Matemática serem superiores aos apresentados em Língua Portuguesa, as estratégias utilizadas para que os resultados tenham sido obtidos devem ser identificadas e mantidas. Outras estratégias também devem ser utilizadas para que os alunos se mantenham motivados e continuem aprendendo.
Por fim, mesmo que a porcentagem de professores sem a formação adequada seja pequena, esses professores devem ser incentivados a buscar tal formação. Além disso, ações de formação continuada devem ser planejadas e implementadas na unidade escolar, para que a qualidade do ensino seja mantida e até melhorada.