ENADE 2011, adaptado) Uma experiência pedagógica de criação significativa para os alunos nas aulas em que é trabalhado o conteúdo dança na educação física escolar pode aliar texto e improvisação de movimentos. Os estudantes trazem contos, poemas, letras de música e os desenvolvem em oficinas. Por exemplo, pode-se pedir que eles redijam sobre alguém de sua família ou algo próximo a eles. Dessa forma, subjetividade e memórias podem aflorar, uma vez que esse tipo de trabalho estimula os educandos a fazer pontes entre essas histórias e textos pessoais com seu trabalho corporal. Durante o tempo em que estão sozinhos para improvisar, envolvidos cinestesicamente, os alunos criam frases, gestos, sequências de movimento ou sentimentos e sensações que os textos revelam, que as imagens proporcionam, estabelecendo diálogos. LARA, L. M.; VIEIRA, A. P. Em foco...O corpo que dança: experiências docentes e intersubjetividades desafiadas. In: LARA, L.M. (Org.). Abordagens Socioculturais em Educação Física. Maringá: EDUEM, 2010, p. 141-86. No texto apresentado, o ensino está centrado em: I. Abordar uma dimensão pedagógica e técnicoinstrumental da dança como conteúdo da cultura corporal. II. Apresentar propostas para o desenvolvimento da dança como expressão do movimento humano no processo ensino-aprendizagem da educação física. III. Sugerir atividades que vão assegurar a inclusão de danças contemporâneas de forma sistemática e não apenas eventual nas festas e comemorações da escola. IV. Propor um trabalho que envolve pesquisa e cultivo do diálogo entre a produção cultural da comunidade e da escola.
I e II.
I e III.
III e IV.
I, II e IV.
II, III e IV.
Soluções para a tarefa
A dança gera movimentos e expressa sentimentos, diversificar as atividades com a dança incorporando-a e integrando-a com outras disciplinas, visa desenvolver um olhar diferente para o movimento e desenvolver a percepção para o objetivo do mesmo.
A dança não encontra-se só nas festas, ela é movimento e expressão intima. Por muitos anos foi a forma de povos antigos se comunicarem com os Deuses e fez parte de rituais religiosos e culturais a fim de expressar as características de um povo.
Resposta:
I, II e IV.
Explicação:
RESPOSTA CORRETA
Com relação ao item I, uma das propostas utilizadas pela dança criativa é a improvisação, tendo como base um tema. Além disso, buscar práticas próximas à cultura corporal dos alunos facilita o processo pedagógico. No item II, a prática descrita no trecho de introdução da questão sugere uma improvisação inspirada em um texto escolhido pelo aluno, o que a torna significante para ele. Assim, é possível expressar sentimentos e sensações, e a dança terá um significado, carregando consigo a identidade cultural do aluno. No item IV, a atividade proposta pelo professor se inicia com a pesquisa ou a busca de textos pelos alunos. Além disso, o professor sugere que redijam sobre algum parente ou algo próximo a eles, proporcionando uma prática contextualizada na cultura do aluno.