Emília Ferreiro, pesquisadora argentina e discípula de Piaget, apresentou, por meio de seus estudos, um olhar diferenciado sobre o processo de ensino-aprendizagem da leitura-escrita. O foco, antes de seu precursor trabalho, era voltado para os métodos de alfabetização; após, a aprendizagem passou a ter papel de destaque. Assim, ela preocupou-se em estudar o que as crianças pensam sobre a escrita.
A descoberta ocorrida como consequência das conclusões das pesquisas de Ferreiro indica que as crianças:
A)
Aprendem somente a escrita após o processo de escolarização, sobretudo por causa da aprendizagem cotidiana em casa.
B)
Desenvolvem hipóteses sobre a escrita muito antes do processo de escolarização, independente dos métodos e do que se ensina.
C)
Aprendem a escrita e a leitura após o processo de escolarização, sobretudo por causa da aprendizagem cotidiana em casa.
D)
Criam certezas sobre a escrita após o processo de alfabetização, sobretudo por causa do método de alfabetização utilizado.
E)
Criam hipóteses sobre a escrita após o processo de escolarização, sobretudo por causa do método de alfabetização utilizado.
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B
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