Question

EM13LP02 - Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.) - Currículo Paulista: (EF09LP08A) Identificar, em textos de diferentes gêneros, a relação queconjunções (e locuções conjuntivas) coordenativas e subordinativas estabelecem entre as orações que conectam. 3 pontos “O filme não é muito bom. A fotografia é escura demais, o roteiro está cheio de falhas de continuidade. ALÉM DISSO, os atores trabalham muito mal.” – A expressão ALÉM DISSO introduz a ideia de concessão. “A bebida alcoólica diminui a capacidade da pessoa de responder imediatamente aos estímulos do mundo externo. PORTANTO, não se deve dirigir alcoolizado.” - A conjunção PORTANTO introduz um argumento. “As músicas eram de mau gosto, o bolo estava seco, a bebida quente. EM SUMA, a festa foi um fracasso” - O organizador textual EM SUMA introduz uma conclusão. “Não se pode de maneira simplista afirmar que o brasileiro não gosta de ler, POIS é preciso considerar que muitos deles, ainda hoje, não tem acesso a livros e outros tantos nem sequer sabem ler.” - O organizador textual POIS introduz uma ideia na direção contrária do que é afirmado antes.

Answer 1

Eu não sei oque ele conversou comigo