Question

Em uma reunião pedagógica com professores alfabetizadores, a coordenadora pedagógica Juliane entregou as seguintes avaliações diagnósticas de escrita (com marcação de leitura) para cada professor e para cada professora:Criança 1: PI-MA-V-RA AR-VRE FO-RES SOU NA PI-MA-V-RA TEI FO-RES. Criança 2: I-A-E-A A-O-E O-E OU A I-A-E-A EI O-E(09:31) Recepcao Camara: Você está presente nessa reunião e precisa avaliar em que hipótese(s) de escrita encontra-se a Criança 1 e a Criança 2. Para a avaliação você deve considerar as contribuições da Psicogênese da Língua Escrita.(09:32) Recepcao Camara: ve se entende eu mandei assim mais ela respondeu isso no feedback(09:32) Recepcao Camara: A criança 2 você avaliou corretamente, mas a criança 1 ainda não está na hipótese alfabética. Note que em algumas palavras ela ainda utiliza apenas uma letra para representar a sílaba.(09:32) Recepcao Camara: o que posso m

Answer 1

Olá, tudo bem?

Segundo a teoria da Psicogênese da Língua Escrita, de acordo com Maria Emília Ferreiro, as crianças passam por quatro fases durante o processo de alfabetização. São elas:

1. Pré-silábica: quando a criança ainda não consegue relacionar os sons às letras.

2. Silábica: quando a criança interpreta as letras ao seu modo, atribuindo, inclusive, valor de sílaba às letras.

3. Silábico-alfabética: fase intermediária entre a silábica e a alfabética; quando a criança já consegue identificar algumas sílabas, mas ainda de modo incipiente, confundindo sílabas com letras.

4. Alfabética: última etapa da alfabetização, quando a criança já domina letras e sílabas.

Nos exemplos dados, vemos que a criança 1 mistura a marcação de sílabas e letras. Portanto, ela está na fase 3, sílábico-alfabética, pois já reconhece algumas sílabas mas ainda confunde sílaba com letra.

A criança 2, por sua vez, está na fase silábica, pois interpreta as sílabas ao seu modo, dando às letras (às vogais, no caso) o valor de sílaba.

Espero ter ajudado. :)