Em sua opinião por que o governo do estado novo distribuído cartilhas com esse tipo de ilustração para as crianças
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A partir da relação entre educação e nacionalismo, o propósito deste artigo consiste
em colocar em tela o papel das cartilhas escolares enquanto fontes de leitura e de doutrinação
infantil no contexto do Estado Novo, assim como a concepção de educação e de infância que
delas pode emergir. Em diálogo com o horizonte teórico oferecido por Roger Chartier (1990),
sobretudo no que diz respeito às noções complementares de “representações” e “práticas”
sociais, o trabalho concentra-se em duas fontes específicas: as cartilhas “Getúlio Vargas para
Crianças” e “Getúlio Vargas: O Amigo das Crianças”. Os resultados apontam que, ao veicula-
rem valores, crenças e padrões de comportamento ancorados nos princípios da autoridade,
hierarquia, ordem e patriotismo, as cartilhas escolares refletem facetas significativas de um
projeto político dedicado a difundir, no imaginário infantil, os princípios básicos da mentalidade
que deu suporte ideológico ao regime varguista.
em colocar em tela o papel das cartilhas escolares enquanto fontes de leitura e de doutrinação
infantil no contexto do Estado Novo, assim como a concepção de educação e de infância que
delas pode emergir. Em diálogo com o horizonte teórico oferecido por Roger Chartier (1990),
sobretudo no que diz respeito às noções complementares de “representações” e “práticas”
sociais, o trabalho concentra-se em duas fontes específicas: as cartilhas “Getúlio Vargas para
Crianças” e “Getúlio Vargas: O Amigo das Crianças”. Os resultados apontam que, ao veicula-
rem valores, crenças e padrões de comportamento ancorados nos princípios da autoridade,
hierarquia, ordem e patriotismo, as cartilhas escolares refletem facetas significativas de um
projeto político dedicado a difundir, no imaginário infantil, os princípios básicos da mentalidade
que deu suporte ideológico ao regime varguista.
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