Em relação ao uso de imagens no ensino de História é correto afirmar: Como recurso didático e devido à sua natureza monossêmica, a imagem leva a poucas possibilidades de interpretação histórica. Nos livros didáticos de História, as imagens possuem apenas o sentido de integrar um conjunto de representações sociais, que definem maneiras de ser e agir, por intermédio da educação do olhar. As imagens, como artefatos culturais, estão descoladas do desenvolvimento dos meios de produção. Cada imagem produzida é resultado de um trabalho social de produção de sentido. Nos livros didáticos de História, as imagens prestam-se a fins meramente ilustrativos e estéticos, sem a necessidade de se articularem aos processos de aprendizagem.
mcasf:
Cada imagem produzida é resultado de um trabalho social de produção de sentido.
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Boa tarde, Malves!
Deve-se notar que, quando se trabalha imagens, estamos trabalhando também símbolos, significados. Todas tem alguma intenção social ou política em si, devemos, então, ter precaução.
Cada imagem produzida é resultado de um trabalho social de produção de sentido.
Um abraço!
Deve-se notar que, quando se trabalha imagens, estamos trabalhando também símbolos, significados. Todas tem alguma intenção social ou política em si, devemos, então, ter precaução.
Cada imagem produzida é resultado de um trabalho social de produção de sentido.
Um abraço!
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