Em relação ao texto original da fábula, percebe-se ironia no fato de
Soluções para a tarefa
Resposta:
O uso de recursos expressivos possibilita uma leitura para além dos elementos
superficiais do texto e auxilia o leitor na construção de novos significados. Nesse sentido,
o conhecimento de diferentes gêneros textuais proporciona ao leitor o desenvolvimento de
estratégias de antecipação de informações que o levam à construção de significados.
Em diferentes gêneros textuais, tais como a propaganda, por exemplo, os
recursos expressivos são largamente utilizados, como caixa alta, negrito, itálico, etc. Os
poemas também se valem desses recursos, exigindo atenção redobrada e sensibilidade
do leitor para perceber os efeitos de sentido subjacentes ao texto.
Vale destacarmos que os sinais de pontuação, como reticências, exclamação,
interrogação, etc., e outros mecanismos de notação, como o itálico, o negrito, a caixa alta
e o tamanho da fonte podem expressar sentidos variados. O ponto de exclamação, por
exemplo, nem sempre expressa surpresa. Faz-se necessário, portanto, que o leitor, ao
explorar o texto, perceba como esses elementos constroem a significação, na situação
comunicativa em que se apresentam.
D16 – Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
Por meio deste descritor pode-se avaliar a habilidade do aluno em reconhecer os
efeitos de ironia ou humor causados por expressões diferenciadas, utilizadas no texto
pelo autor, ou, ainda, pela utilização de pontuação e notações.
Essa habilidade é avaliada por meio de textos verbais e não-verbais, sendo
muito valorizado nesse descritor atividades com textos de gêneros variados sobre temas
atuais, com espaço para várias possibilidades de leitura, como os textos publicitários, as
charges, os textos de humor ou as letras de músicas, levando o aluno a perceber o
sentido irônico ou humorístico do texto, que pode estar representado tanto por uma
expressão verbal inusitada, quanto por uma expressão facial da personagem. Nos itens
do Saeb, geralmente é solicitado ao aluno que ele identifique onde se encontram traços