Em relação à avaliação da aprendizagem, tomando por base as discussões propostas por Marin e Braun (2018), identifica-se a criação de um cenário onde ela é entendida como o que há de mais importante na escola por muitos, sejam professores, estudantes ou familiares. É como se a avaliação fosse um fim e não parte do processo. Nesse sentido, o olhar sobre o processo:
Escolha uma:
a. fica frágil, além de não avançar nas grandes finalidades da escola, ou seja, aprendizagem efetiva, desenvolvimento humano parcial e alegria crítica [...] para cada um dos seus estudantes.
b. fica frágil, além de não avançar nas grandes finalidades da escola, ou seja, aprendizagem efetiva, desenvolvimento humano pleno e alegria crítica [...] para cada um dos seus estudantes.
c. fica fortalecido, porque avança nas grandes finalidades da escola, ou seja, aprendizagem efetiva, desenvolvimento humano pleno e alegria crítica [...] para cada um dos seus estudantes.
d. fica fortalecido, mas não avança nas grandes finalidades da escola, ou seja, aprendizagem efetiva, desenvolvimento humano pleno e alegria crítica [...] para cada um dos seus estudantes.
Soluções para a tarefa
Respondido por
11
Resposta:
A
Explicação:
leomarneto:
tá errado
CERTO."Em relação à avaliação da aprendizagem, cria-se um cenário onde ela é entendida como o que há de mais importante na escola por muitos, sejam professores, estudantes ou familiares. É como se a avaliação fosse um fim e não parte do processo. O olhar sobre o processo, nesse sentido, fica frágil, além de não “avançar nas grandes finalidades da escola – aprendizagem efetiva, desenvolvimento humano pleno e alegria crítica” para cada um dos seus estudantes, assim dizem Pacheco e Pacheco(2012).
A resposta correta é a letra C.
" É como se a avaliação fosse um fim e não parte do processo.
O olhar sobre o processo, nesse sentido, fica frágil, além de não “avançar nas grandes finalidades da escola – aprendizagem efetiva, desenvolvimento humano pleno e alegria crítica [...]” para cada um dos seus estudantes, assim dizem Pacheco e Pacheco
(2012, p. 14).
O olhar sobre o processo, nesse sentido, fica frágil, além de não “avançar nas grandes finalidades da escola – aprendizagem efetiva, desenvolvimento humano pleno e alegria crítica [...]” para cada um dos seus estudantes, assim dizem Pacheco e Pacheco
(2012, p. 14).
desculpa, aqui a resposta correta é a letra b. fica frágil, além de não avançar nas grandes finalidades da escola, ou seja, aprendizagem efetiva, desenvolvimento humano pleno e alegria crítica [...] para cada um dos seus estudantes.
Aqui no meu também: fica frágil, além de não avançar nas grandes finalidades da escola, ou seja, aprendizagem efetiva, desenvolvimento humano pleno e alegria crítica [...] para cada um dos seus estudantes.
Respondido por
4
Resposta:
Letra C - fica fortalecido, porque avança nas grandes finalidades da escola, ou seja, aprendizagem efetiva, desenvolvimento humano pleno e alegria crítica [...] para cada um dos seus estudantes.
Explicação:
Errado. "Em relação à avaliação da aprendizagem, cria-se um cenário onde ela é entendida como o que há de mais importante na escola por muitos, sejam professores, estudantes ou familiares. É como se a avaliação fosse um fim e não parte do processo. O olhar sobre o processo, nesse sentido, fica frágil, além de não “avançar nas grandes finalidades da escola – aprendizagem efetiva, desenvolvimento humano pleno e alegria crítica” para cada um dos seus estudantes, assim dizem Pacheco e Pacheco(2012).
Resposta correta: b. fica frágil, além de não avançar nas grandes finalidades da escola, ou seja, aprendizagem efetiva, desenvolvimento humano pleno e alegria crítica [...] para cada um dos seus estudantes.
Perguntas interessantes
Inglês,
4 meses atrás
Filosofia,
4 meses atrás
Português,
4 meses atrás
Matemática,
6 meses atrás
Inglês,
9 meses atrás
Matemática,
9 meses atrás
Matemática,
9 meses atrás