Em entrevista ao jornal Folha de São Paulo em 2015, a filósofa estadunidense Judith Butler (1956), uma das grandes representantes da teoria queer, trouxe a seguinte informação em sua fala:
Folha: Em sua conferência em São Paulo, você disse saber da exclusão do termo "gênero" e das discussões em torno dele no Plano Municipal de Educação. Também viu alguns manifestantes com cartazes contra a chamada "ideologia de gênero". Por que temer gênero?
Butler: Meu entendimento é de que algumas pessoas temam que "gênero" signifique que não haja leis naturais que regulem a divisão entre sexos. Elas querem leis naturais para estabelecer a questão de gênero para elas. Se você nasce com um conjunto de características, você é uma garota, e você vai se tornar heterossexual e vai casar e não vai ter empregos que adequadamente pertencem aos homens.
Se essa sequência é culturalmente variável, então você pode nascer com um conjunto de características e vir a adquirir outros conjuntos. Ou pode ter seu gênero redesignado e se tornar homem, e pode ser hétero, gay, bi ou assexuado. Pode casar ou não, com alguém do mesmo gênero ou não. Você pode se divorciar, até diversas vezes. Você pode ser poliamoroso e ter vários parceiros.
Enquanto alguns entendem que vidas podem ter várias trajetórias de gênero e sexuais, os que temem gênero querem que haja uma só vida. Todo resto é amedrontador, e com frequência escolhem o ódio como forma de lidar com seus medos.
[...]
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/bf/JudithButler2013.jpg
(Reprodução)
(PASSOS, Úrsula. Sem medo de fazer gênero: entrevista com a filósofa americana Judith Butler. FOLHA DE SÃO PAULO, Ilustríssima, 20 ago. 2015, 02h01. Disponível em: . Acesso em 30 out. 2016)
Assinale a alternatica correta. Segundo a filósofa Judith Butler, é preciso ...
Alternativas:
a)
entender porque se teme tanto a discussão de gênero em nossa sociedade, sendo que para essa filósofa isso ocorre pois os indivíduos se preocupam com o fato de que não haja leis naturais que regulem a divisão sexual.
Alternativa assinalada
b)
compreender que gênero não tem necessidade de estar nas escolas, já que não é disciplina necessária para processos seletivos.
c)
entender que a educação para a sexualidade deve ser algo restrito apenas aos responsáveis pela criança.
d)
compreender que falar de gênero implica em criar uma situação com a qual não existe em nossa sociedade.
e)
entender que discutir gênero abre a possibilidade de meninos tornarem-se homossexuais e as mulheres se revoltarem contra os homens.
4)
É importante notar no entanto que, embora presente em todos os dispositivos de escolarização, a preocupação com a sexualidade geralmente não é apresentada de forma aberta. Indagados/as sobre essa questão, é possível que dirigentes ou professores/as façam afirmações do tipo: em nossa escola nós não precisamos nos preocupar com isso, nós não temos nenhum problema nessa área, ou então, nós acreditamos que cabe à família tratar desses assuntos (LOURO, 1997, p. 80).
(LOURO, Guacira L. A construção escolar das diferenças. In: ______. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis: Vozes, p. 57-86, 1997)
Para discutir sobre pedagogias da sexualidade na escola, considere as proposições abaixo e classifique-as com V para Verdadeira ou F para Falsa.
( ) Michel Foucault demonstrou em suas análises que as escolas ocidentais se ocuparam de pensar gênero e sexualidade em seus espaços.
( ) a presença da sexualidade independe da intenção manifesta ou dos discursos explícitos, da existência ou não de uma disciplina de educação sexual, da inclusão ou não desses assuntos.
( ) a sexualidade está na escola porque ela faz parte dos sujeitos, ela não é algo que possa ser desligado ou algo do qual alguém possa se despir.
( ) há claramente na instituição escolar uma constituição de sujeitos masculinos e femininos supostamente heterossexuais, nos padrões sociais em que a escola se inscreve.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta de verdadeiro ou falso:
Alternativas:
a)
V F F - V.
b)
V V F F.
c)
V - V V F.
Alternativa assinalada
d)
V - V V V.
e)
V F V F.
Soluções para a tarefa
Pergunta 3: a) entender porque se teme tanto a discussão de gênero em nossa sociedade, sendo que para essa filósofa isso ocorre pois os indivíduos se preocupam com o fato de que não haja leis naturais que regulem a divisão sexual.
Pergunta 4: D vvvv
Olá!
3) Para a filósofa Judith Butler é necessário que se entenda o motivo de se evitarem a discussão de gênero na sociedade, pois para ela os indivíduos ficam preocupados de que não existam leis naturais que fazem a regulação da divisão sexual.
Sendo assim, a resposta correta é a alternativa a) entender porque se teme tanto a discussão de gênero em nossa sociedade, sendo que para essa filósofa isso ocorre pois os indivíduos se preocupam com o fato de que não haja leis naturais que regulem a divisão sexual.
4) As quatro afirmativas da questão que versam sobre as pedagogias da sexualidade no ambiente escolar, sobre Michel Foucault, sobre a presença da sexualidade, sobre os sujeitos e sobre a constituição de sujeitos masculinos e femininos estão corretas.
Sendo assim, a resposta correta é a alternativa d) V - V - V - V.
Espero ter ajudado, bons estudos!