) Em alguns momentos de nosso percurso escolar temos recordações de práticas de avaliação realizadas pelos nossos professores que deixaram marcas e até danos em nossa formação. Agora, sendo você um professor, precisa refletir acerca de tais danos e considerar algumas outras questões que RUSSELL e AIRASIAN (2014) postulam. Abaixo, marque C para a assertiva correta e E para a errada no que diz respeito à prática de avaliação que não cause danos aos alunos: ( ) A avaliação pode ser a única justificativa para a reprovação de um aluno em uma série. Ela é eficaz e promove a aprendizagem por repetição na série seguinte. ( ) Nem todos os alunos demonstram a aprendizagem da mesma forma, usando o mesmo instrumento. ( ) Quando o aluno apresenta um mau desempenho na avaliação, não é necessário que o professor aponte a ele em qual momento do ensino ele precisa retornar e focar mais para que haja a aprendizagem. ( ) O papel dos professores nos processos de ensino e de aprendizagem não deve ser o de ensinar os alunos a fazerem provas, a terem boas notas. Marque a sequência CORRETA.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Explicação:
Acredito eu que uma avaliação deva ser um reflexo do aluno(a) para saber se a necessidade de revisão da materia ou assunto. Julgar a capacidade ou inteligencia do aluno e um erro gravissimo pois pode ser gerado o sentimento de insuficiencia, devemos olhar o aluno como se fossemos nossos proprios filhos, podemos incentivalos, cativalos e transforma-los. Todos temos o poder de fazer um aluno nota 0 virar um aluno nota 10.
Resposta:
a)
E, C, E, C.
Explicação:
A primeira assertiva está errada, pois os autores afirmam que a reprovação é uma prática ineficaz e seriamente prejudicial aos alunos, portanto, a avaliação nunca deve ser usada como justificativa única para a reprovação de um aluno em uma série. Já a terceira assertiva está errada, pois a prova não pode ser o fim para o aluno, ela precisa ser um indicador do que precisa ser feito para que ele consiga realizar a aprendizagem de aspectos que ainda não foram contemplados.
E, C, E, C.