eencha as lacunas com os nomes de VYGOTSKY e LEONTIEV. Posteriormente, assinale a alternativa que traz a sequência correta desses nomes. Conforme_________ (1996), a grande contradição que caracteriza e move o desenvolvimento infantil no primeiro ano de vida é a condição de dependência do bebê em relação ao adulto – sua máxima necessidade da relação social – e sua pouca capacidade de comunicação de necessidades. De acordo com ____________ (1988), a atividade é a forma pela qual a criança melhor se relaciona com o mundo e é por meio dela que ocorrem as mudanças mais significativas no conhecimento do mundo, nos processos de organização da atividade psíquica e nos traços da personalidade da criança. Para ________e _______, a teoria histórico-cultural é como uma forma de compreensão sobre quem é a criança, como aprende e forma para si as qualidades humanas, isto é, sobre como forma sua personalidade e sua inteligência - que não são herdadas biologicamente, mas são frutos das experiências vividas em condições concretas de vida e educação Considerando os postulados de __________, o melhor momento para a intervenção do educador se dá quando determinada função está em processo de formação e desenvolvimento: nem antes e nem depois. Vygotsky; Leontiev; Vygotsky e Leontiev; Leontiev Leontiev; Leontiev; Vygotsky e Vygotsky; Leontiev Leontiev; Vygotsky; Leontiev e Leontiev; Leontiev Leontiev; Vygotsky; Vygotsky e Leontiev; Leontiev
Soluções para a tarefa
Sobre Vygotsky e Leontiev:
Alternativa correta: Vygotsky, Leontiev; Vygotsky e Leontiev; Vygotsky.
Conforme Vygotsky (1996), a grande contradição que caracteriza e move o desenvolvimento infantil no primeiro ano de vida é a condição de dependência do bebê em relação ao adulto – sua máxima necessidade da relação social – e sua pouca capacidade de comunicação de necessidades.
De acordo com Leontiev (1988), a atividade é a forma pela qual a criança melhor se relaciona com o mundo e é por meio dela que ocorrem as mudanças mais significativas no conhecimento do mundo, nos processos de organização da atividade psíquica e nos traços da personalidade da criança.
Para Vygotsky e Leontiev , a teoria histórico-cultural é como uma forma de compreensão sobre quem é a criança, como aprende e forma para si as qualidades humanas, isto é, sobre como forma sua personalidade e sua inteligência - que não são herdadas biologicamente, mas são frutos das experiências vividas em condições concretas de vida e educação
Considerando os postulados de Vygotsky, o melhor momento para a intervenção do educador se dá quando determinada função está em processo de formação e desenvolvimento: nem antes e nem depois.
Bons estudos!