Educação Matemática
1 - Considere o texto “Eu trabalho primeiro no concreto”, de Adair Mendes Nacarato, para responder às questões abaixo.
Segundo a autora do texto, o significado de mito do material concreto nas aulas de Matemática é:
a - O material concreto garante a aprendizagem da Matemática.
b - O material concreto pode ser útil nas aulas de Matemática.
c - O professor precisa ter objetivos claros ao utilizar o material concreto nas aulas de Matemática.
d - O material concreto pode prejudicar a aprendizagem da Matemática.
2 - Sobre o uso de materiais didáticos nas aulas de Matemática, na década de 1920, não é correto afirmar que:
a - Essa tendência é decorrente dos ideais escolanovistas que se contrapunham ao modelo de ensino em que o professor é o centro do processo de ensino e aprendizagem.
b - Incluído em recursos didáticos, estão os jogos, situações lúdicas e experimentais e os materiais manipuláveis.
c - Os ideais empírico-ativistas retornam à discussão após o Movimento da Matemática Moderna.
d - Nessa época, os professores implementam em suas práticas o uso de materiais didáticos influenciando o ensino de Matemática, uma vez que apareciam retratados nos livros didáticos.
3 - Sobre a aprendizagem de Matemática com a utilização de materiais concretos, é correto afirmar que:
a - Ao reproduzir o que o professor diz sobre o material, os alunos aprendem Matemática.
b - Nem sempre o que se aprende com a utilização do material concreto se reflete na sistematização dos conceitos matemáticos.
c - Não há a necessidade de relacionar os conceitos matemáticos com o material concreto utilizado.
d - A relação entre conceitos matemáticos e materiais concretos utilizados nas aulas é sempre explícita para alunos e professor.
4 - Não é um dos modos equivocados de se utilizar o material dourado nas aulas de Matemática:
a - Distanciar o modo como se opera com o material e os algoritmos.
b - Atentar e discutir a representação gráfica plana do cubo e seu real formato em três dimensões.
c - Utilizar boa parte da aula para representar graficamente cubinhos, barrinhas e placas do material dourado.
d - A falta de interação dos alunos com o material para perceber a relação entre suas peças.
5 - Um dos autores citados no texto é Reys, o qual traz uma definição para materiais manipuláveis. Segundo este autor, esses materiais são:
a - Objetos que alunos e professores podem movimentar, manipular e imaginar.
b - Objetos que alunos e professores podem movimentar e tocar, representando uma ideia ou que têm aplicação no cotidiano.
c - Coisas que têm aplicação em contextos matemáticos e não matemáticos.
d - Objetos de aprendizagem criados para a aprendizagem específica de algum conceito de Matemática.
Soluções para a tarefa
Resposta:
1 - O material concreto pode ser útil nas aulas de Matemática.
2 - Nessa época, os professores implementam em suas práticas o uso de materiais didáticos influenciando o ensino de Matemática, uma vez que apareciam retratados nos livros didáticos.
3 - Nem sempre o que se aprende com a utilização do material concreto se reflete na sistematização dos conceitos matemáticos.
4 - Atentar e discutir a representação gráfica plana do cubo e seu real formato em três dimensões.
5 - Objetos que alunos e professores podem movimentar e tocar, representando uma ideia ou que têm aplicação no cotidiano.
Explicação:
É de conhecimento público que as alternativas ficarão na seguinte ordem:
1 - A
2 - A
3 - B
4 - D
5 - D
Vamos aos dados/resoluções:
Portanto , é necessário compreendermos que a matemática é de extrema importância para o desenvolvimento da sociedade como um todo pois em decorrência do estudo matemático, são aprimoradas questões ligadas à lógica que é bastante desejada em diversos âmbitos de trabalho no geral.
O desenvolvimento tecnológico também é todo construído e desenvolvido em princípios matemáticos que no geral é bastante útil socialmente falando.
espero ter ajudado nos estudos, bom dia :)