Question

É relevante a compreensão do professor sobre o panorama histórico que caracteriza a construção de sua identidade profissional e seu campo de trabalho. São muitos os desafios envolvendo o contexto social, econômico, político, entre outros que ao longo da história, passaram a interferir no cenário que trata sobre a perspectiva de formação do professor. Seguindo esse contexto, realize a leitura das afirmativas, apresentadas abaixo indicando (V) para Verdadeiras ou ( F) para Falsas.

Answer 1

Resposta:v

Explicação:

são relevantes no contexto histórico

Answer 2

Resposta:

letra B

Explicação:

É relevante a compreensão do professor sobre o panorama histórico que caracteriza a construção de sua identidade profissional e seu campo de trabalho. São muitos os desafios envolvendo o contexto social, econômico, político, entre outros que ao longo da história, passaram a interferir no cenário que trata sobre a perspectiva de formação do professor. Seguindo esse contexto, realize a leitura das afirmativas, apresentadas abaixo indicando (V) para Verdadeiras ou ( F) para Falsas.

I) ( ) Outras nações já demonstravam interesse pela democratização e acesso à educação escolar, desde o Período Imperial no Brasil.

II) ( ) Um novo conjunto de propostas e implementação de políticas públicas, tratando sobre educação, são lançadas no país, à cada novo governo que chega ao poder.

III) ( ) Em nosso país, existe um grande respeito no que concerne à democratização da educação, haja vista serem consideradas pelo governo, as diversas realidades e necessidades de determinados grupos sociais.

IV) ( ) De acordo com a Constituição Federal de 1988, cabe ao governo prover e garantir os meios e condições para que todo cidadão possa acessar o ambiente escolar de forma igualitária.

V) ( ) No país, todos os professores da Educação Básica possuem formação específica em sua área de atuação, o que contribui para a superação de desigualdades regionais.

Na sequência, assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas:

a)

V – F – F – V – F.

b)

V – V – F – V – F.

c)

F – V – V – F – V.

d)

V – V – V – V – F.

e)

V – F – F – F – V.