É preciso criar situações para que as crianças construam conhecimentos sobre o próprio corpo, explorem suas possibilidades pessoais de movimento e relacionem-se entre si através dessa linguagem. É necessário, também, que aprendam sobre a natureza artística da dança, conhecendo suas formas de expressão – possivelmente através do estudo das produções brasileiras. (TATIT, Diana. Corpo e movimento - Corpo, movimento e dança na escola).
Soluções para a tarefa
São corretas as afirmações I, II e III: para que sejam criadas situações onde as crianças construam conhecimentos sobre o próprio corpo é preciso instituir experiências, saberes e fazeres corporais.
As práticas educativas de Educação Física e de Artes também são uma forma inteligente no processo de construção de conhecimento sobre o próprio corpo para as crianças, do mesmo modo que a ampliação dos saberes, fazeres e das experiências.
Complementando: I. Ter acolhidas suas experiências, saberes e fazeres corporais, sensíveis e reflexivos.
II. Ser incluídas e valorizadas nas práticas educativas de Educação Física e Arte, independente de suas características corporais, expressivas e étnico-culturais.
III. Ter ampliadas suas experiências, saberes e fazeres por meio do acesso aos diferentes modos como a Arte e Educação Física vêm sendo produzidas ao longo do tempo no seu entorno, no Brasil e no mundo.
IV. Ter práticas que não assegurem a ludicidade, que não incluam brincadeiras e jogos na realização de propostas visuais, sonoras, dramáticas e corporais.
Abraços!