É formativa toda avaliação que ajuda o aluno a aprender e a se desenvolver, ou melhor, que participa da regulação das aprendizagens e do desenvolvimento no sentido de um projeto educativo. Tal é a base de uma abordagem pragmática. Importa, claro, saber como a avaliação formativa ajuda o aluno a aprender, por que mediações ela retroage sobre os processos de aprendizagem. Todavia, no estágio da definição, pouco importam as modalidades: a avaliação formativa define-se por seus efeitos de regulação dos processos de aprendizagem. Dos efeitos buscar-se-á a intervenção que os produz e, antes ainda, as observações e as representações que orientam essa intervenção.”
PERRENOUD, P. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens: entre duas lógicas. Porto Alegre: Artmed, 2007, p. 103-104.
Você pretende trabalhar um conteúdo novo com sua turma e quer que eles tenham o melhor aproveitamento destas aulas. Para isso, conclui que sua melhor estratégia para realizar o seu objetivo será fazer uso do modelo de avaliação formativa. Tendo em vista o exposto no trecho acima de Perrenoud e no material disponível nos Blocos 1 e 2 da disciplina, explique:
1) Como você poderá fazer uso da avaliação formativa, de modo que suas aulas ajudem os alunos a aprender significativamente? (6,0 pontos)
2) Como resposta aos seus esforços, você percebe que a grande maioria da turma está avançando, mas que há alunos que não estão se desenvolvendo como você acredita que eles poderiam. Diante de tal situação, como as avaliações formativas podem te ajudar a mudar essa situação? (2,0 pontos)
3) As provas devem ser abolidas como instrumentos de avaliação formativa? (2,0 pontos)
Soluções para a tarefa
1 - Para gerar resultados úteis e relvantes sobre a avaliação formativa deve-se coletar os resultados e correções o mais rápido possível, pois apenas por meio dessa análise pode-se saber se sua aplicação gerou ou não bons resultados.
Por isso, ele deve ser usada de forma a aliar a teoria a prática e não apenas cobrar o aluno por sua capacidade de exprimir o que sabe em um pedaço de papel.
2 - A avaliação formativa gera informações úteis sobre etapas vencidas e dificuldades encontradas, de forma a estabelecer uma comunicação contínua obre o andamento do processo de ensino e aprendizagem.
3 - Não, as provas não devem ser abolidas como instrumentos de avaliação formativa.
Apenas devem ser inovadas e reinventadas para que se possa avaliar todas as habilidades e competências dos alunos no processo de ensino e aprendizagem.
Bons estudos!