Durante o período monárquico (1822 a 1889), a educação nas escolas públicas era organizada de forma precária. Havia um professor regente e este escolhia um monitor, que era o aluno de maior destaque na escola. Sem livros para os alunos nem material de estudo, os estudantes eram meros reprodutores de conteúdo. Desta forma, o que se obtinha era apenas um conhecimento superficial. A partir desse contexto, assinale, a seguir, a alternativa que explica a condição limitada do papel da educação no período monárquico.
Alternativa 1:
A educação era alternativa, uma proposta moderna para a época. Ela não teve sucesso pela incompreensão da sociedade sobre o tema.
Alternativa 2:
A educação se fundava na criatividade das crianças, pois eram elas que determinavam seus interesses e os professores buscavam atendê-los.
Alternativa 3:
A condição de liberdade do cidadão dava a ele a capacidade de escolher qual era a melhor forma de aprofundar o conhecimento. A educação era complementada em casa.
Alternativa 4
A educação na sociedade escravocrata tinha forte valor social. Embora nem todos tivessem acesso à ela, percebiam-se esforços para que a educação atingesse um maior número de pessoas
Alternativa 5:
Em uma sociedade escravocrata, a educação não tinha reflexo na vida social. Na escola, essa condição se fazia sentir, pois não havia uma necessidade objetiva da educação voltada às relações sociais.
Soluções para a tarefa
1 é falsa, uma vez que o modelo educacional inicialmente proposto era tradicional, tomando como base as experiências europeias.
2 é falsa, no modelo tradicional, então aplicado, a criança é considerada passiva no processo de aprendizagem.
3 é falsa, pois, novamente, a criança não era ativa neste processo.
4 é verdadeira. A educação era vista, principalmente pelas aristocracias nacionais, como um meio de garantir o progresso material e moral, e, embora a escola não fosse para todos, o fato de se estabelecerem escolas públicas, mesmo que limitadas, demonstra um esforço em levar a educação para mais pessoas. Este esforço, claro, era bastante limitado e não é possível compará-lo com a massificação da educação pública ocorrida no século XX, por exemplo.
5 é falsa, a educação, não importa em qual sociedade for, sempre terá reflexos sociais. Embora a educação das elites não se preocupasse com as questões sociais, elas serviam para formar (e manter) o privilégio dos "bem-nascidos", de modo que ela se voltava sim para as relações sociais, e permitia, por vezes, que uma pessoa até mesmo mudasse de classe social.
Alternativa 5:
Em uma sociedade escravocrata, a educação não tinha reflexo na vida social. Na escola, essa condição se fazia sentir, pois não havia uma necessidade objetiva da educação voltada às relações sociais.
Em uma sociedade escravocrata, a educação não tinha reflexo na vida social. Na escola, essa condição se fazia sentir, pois não havia uma necessidade objetiva da educação voltada às relações sociais.