Durante muito tempo, o ensino de ciências foi caracterizado por aulas expositivas e demonstrações realizadas pelo professor e pela recepção passiva dos conteúdos por parte dos alunos. A constatação de que os alunos precisavam participar ativamente dos processos de construção de conhecimentos levou à revisão das práticas utilizadas.
Uma das estratégias utilizadas a partir dessa revisão foi a resolução de problemas. No ensino de ciências, essa estratégia é importante porque:
A. coloca o aluno diante de uma situação desconhecida que demanda a mobilização de capacidades cognitivas para sua resolução.
B. permite a exercitação dos conhecimentos previamente construídos, em situações similares à trabalhada inicialmente.
C. permite a mecanização de procedimentos, uma vez que o aluno resolve todas as situações de maneira semelhante.
D. prevê a diretividade das ações, sendo que o professor determina, passo a passo, o que deve ser feito.
E. sempre permite a adoção de uma perspectiva interdisciplinar ao contemplar, necessariamente, conteúdos matemáticos.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Alternativa (A).
coloca o aluno diante de uma situação desconhecida que demanda a mobilização de capacidades cognitivas para sua resolução.
Explicação:
No ensino de ciências, a resolução de problemas como estratégia de ensino é importante porque coloca o aluno diante de uma situação desconhecida que demanda a mobilização de suas capacidades cognitivas para encontrar uma solução. Como a situação-problema, nesse contexto, é inédita, não promove a exercitação de conhecimentos já construídos, mas, sim, sua mobilização. As boas situações-problema são inéditas e, como tal, não promovem a mecanização de procedimentos. A escolha das estratégias utilizadas cabe ao aluno e não ao professor. Nem sempre aborda todas as áreas de conhecimento de forma interdisciplinar, podendo não contemplar a matemática, por exemplo.
Resposta:
A
coloca o aluno diante de uma situação desconhecida que demanda a mobilização de capacidades cognitivas para sua resolução.
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Comentários da resposta
No ensino de ciências, a resolução de problemas como estratégia de ensino é importante porque coloca o aluno diante de uma situação desconhecida que demanda a mobilização de suas capacidades cognitivas para encontrar uma solução. Como a situação-problema, nesse contexto, é inédita, não promove a exercitação de conhecimentos já construídos, mas, sim, sua mobilização. As boas situações-problema são inéditas e, como tal, não promovem a mecanização de procedimentos. A escolha das estratégias utilizadas cabe ao aluno e não ao professor. Nem sempre aborda todas as áreas de conhecimento de forma interdisciplinar, podendo não contemplar a matemática, por exemplo.