Question

diversos autores destacam a importância do contexto nos problemas do campo multiplicativo. fosnot e dolk (2001) destacam que os contextos para aprendizagem de noções do campo multiplicativo envolvem três componentes: permitir o uso de modelos; “fazer sentido” para as crianças; ser desafiador e provocar questões. em relação a esse assunto, leia as afirmações a seguir: i - um problema permite o uso de modelos quando apresenta possibilidades de o aluno usar imagens ou representações que possibilitam o uso de modelo, por exemplo, situações que envolvem frutas, bombons, objetos, modelos retangulares, etc. segundo os autores, a utilização do mesmo modelo em diferentes situações possibilita sua generalização e facilita o uso por parte das crianças. ii - os autores atribuem à expressão “fazer sentido” uma situação imaginaria ou não em que as crianças consigam analisar a razoabilidade dos resultados e das ações realizadas e que faça sentido para a construção de estruturas e relações, como por exemplo, arrumar 144 ovos em caixas que cabem 12 ovos cada uma. iii - o terceiro componente permite ao professor, propor questões do tipo: por que isso acontece, e se acontecer tal coisa?, e se ....? de acordo com esses autores, são verdadeiras apenas as afirmações:

Answer 1

i - está correta ... para facilitar o entendimento das crianças é bom usar objetos e coisas de seu dia a dia .... 

ii - está correta ... a pergunta precisa ter um sentido para que a criança sinta vontade de resolver , por isso necessidade de boas perguntas e não apenas a conta na pergunta ... 

iii - está correta ... a partir de uma pergunta o professor pode ir fazendo mudanças e desafios assim estimulando ainda mais o aprendizado da criança ... 

Todas estão corretas !                               ok