Discirso direto do conto Joãozinho sem medo
Soluções para a tarefa
Resposta:
Orientação
22/06
140 2. D
LP – Leitura colaborativa e análise de trecho do texto “Joãozinho sem Medo”. Nessa atividade o aluno irá
reconhecer o uso de diálogos em textos, observando os efeitos de sentido de verbos de dizer (disse, falou,
perguntou) e de variedades linguísticas no discurso direto (fala dos personagens). (CONTOS)
34 6.1
EMAI- Iniciar perguntando ao aluno se ele sabe o que é um enigma. Solicite que recorte os enigmas transcritos
no Anexo 4 para fazer a resolução de situações-problema.
23/06
141 2 . E
LP- Leitura colaborativa do conto “Ali Babá e os Quarenta Ladrões”. Questionar se pode imaginar quem é
Ali Babá, será que é um ladrão? O que será que acontecerá na história? Alguém a conhece? Peça que anote
no caderno essas antecipações. Oriente ao aluno que acesse o link do youtube para acompanhar a leitura
pelo vídeo : https://www.youtube.com/watch?v=Kb4GLBd31-A&t=807s
35 6.2
EMAI - Comente com o aluno que quando se tem um problema para resolver podem ser utilizadas maneiras
diferentes para encontrar a solução e relembre que nas aulas anteriores ele resolveu várias situaçõesproblemas utilizando diferentes procedimentos tais como, desenhos, esquemas, contagem e operações.
24/06
141 2.E e F
LP – Continuação da atividade de leitura do conto “Ali Babá e os Quarenta Ladrões”, oriente o aluno que
acesse o link do youtube para acompanhar a leitura pelo vídeo :
https://www.youtube.com/watch?v=Kb4GLBd31-A&
- Inicie retomando com aluno o significado dos sinais “+”, “-” e “=”. Comente que em Matemática muitos
símbolos são utilizados para expressar significados. A atividade explora situações-problema com diferentes
Explicação: