Desenvolver o gosto pela leitura requer mais do que apenas disponibilizar livros à criança. Outro aspecto bastante importante para a formação de um leitor é o modelo: se ela convive com pais, familiares ou professores que leem frequentemente, terá muito mais chances de acabar sendo uma leitora assídua. E, muitas vezes, esse modelo não existe. Nesse sentido, imagine que você é professor ou professora em uma escola que esteja desenvolvendo um trabalho para despertar a vontade de ler nos seus alunos. Um deles questiona:O que você responderia para esse estudante? Que atividade você proporia para despertar a atenção do estudante para a leitura?
Padrão de resposta esperado
Responderia que a leitura e a literatura nem sempre apresentam funções ou resultados tão práticos – leia um livro e ganhe dinheiro ou leia um livro e descubra uma nova invenção, por exemplo. A leitura é um trabalho processual: à medida que uma pessoa lê, ela vai adquirindo conhecimentos e repertório para ser capaz de enxergar os aspectos mais complexos da realidade à sua volta, para ser crítica em relação a isso e, consequentemente, não aceitar qualquer verdade que alguém queira impor. A leitura é capaz de levar as pessoas para além das suas rotinas e dos seus cotidianos, abrindo as portas para novas realidades nunca pensadas antes. Assim, ler (e, principalmente, ler literatura) torna o leitor mais humano, por fazê-lo entrar na pele de pessoas completamente diferentes pelo tempo em que dura a leitura. Diria ainda que, quando ele começar a ler, talvez perceba tudo isso que está sendo dito para ele – mas ele precisa, antes de tudo, tentar.
Uma sugestão de atividade pode ser a de um jogo de detetive com uma leitura, em que os estudantes precisam descobrir o fim da história. Os alunos devem ler a história sem tomar conhecimento do seu fim e descobrir apenas pelas pistas que estão no texto. Quando tentarem adivinhar, perguntaria como eles sabem a resposta e eles precisam indicar as evidências, que são as pistas textuais. Aí sim, leem o final do conto para descobrir se acertaram. O objetivo da atividade é mostrar como os estudantes podem se engajar na leitura e também serem observadores a ponto de descobrir a resposta para um mistério a partir da análise atenta da realidade ficcional. E essa é uma forma de participar também em sociedade, partindo de evidências e observação, pois o aluno aprenderá a analisar um texto por si mesmo e, consequentemente, não precisará que outro faça isso por ele e não aceitará verdades impostas a ele.
Soluções para a tarefa
Resposta:
um bom livro:diario de um banana
Resposta:
PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO
Explicação:
Responderia que a leitura e a literatura nem sempre apresentam funções ou resultados tão práticos – leia um livro e ganhe dinheiro ou leia um livro e descubra uma nova invenção, por exemplo. A leitura é um trabalho processual: à medida que uma pessoa lê, ela vai adquirindo conhecimentos e repertório para ser capaz de enxergar os aspectos mais complexos da realidade à sua volta, para ser crítica em relação a isso e, consequentemente, não aceitar qualquer verdade que alguém queira impor. A leitura é capaz de levar as pessoas para além das suas rotinas e dos seus cotidianos, abrindo as portas para novas realidades nunca pensadas antes. Assim, ler (e, principalmente, ler literatura) torna o leitor mais humano, por fazê-lo entrar na pele de pessoas completamente diferentes pelo tempo em que dura a leitura. Diria ainda que, quando ele começar a ler, talvez perceba tudo isso que está sendo dito para ele – mas ele precisa, antes de tudo, tentar.
Uma sugestão de atividade pode ser a de um jogo de detetive com uma leitura, em que os estudantes precisam descobrir o fim da história. Os alunos devem ler a história sem tomar conhecimento do seu fim e descobrir apenas pelas pistas que estão no texto. Quando tentarem adivinhar, perguntaria como eles sabem a resposta e eles precisam indicar as evidências, que são as pistas textuais. Aí sim, leem o final do conto para descobrir se acertaram. O objetivo da atividade é mostrar como os estudantes podem se engajar na leitura e também serem observadores a ponto de descobrir a resposta para um mistério a partir da análise atenta da realidade ficcional. E essa é uma forma de participar também em sociedade, partindo de evidências e observação, pois o aluno aprenderá a analisar um texto por si mesmo e, consequentemente, não precisará que outro faça isso por ele e não aceitará verdades impostas a ele.