Desenvolver currículos baseados na BNCC é o grande objetivo das escolas, procurando aproximar seus planejamentos didáticos e pedagógicos das orientações preconizadas na BNCC, que recomenda as aprendizagens básicas que todos alunos devem se apropriar, bem como o desenvolvimento de competências para formar cidadãos com ética e humanização. A escola Monsenhor Paulo está procurando inovar na sua práxis com os professores. Então, para levar as novas tecnologias para a sala de aula, a fim de contribuir com o aprendizado dos alunos, a gestão da escola está propondo alguns desafios aos professores. Eles precisam criar, desenvolver e aplicar um plano de aula, a partir das competências digitais previstas na BNCC. Dentro das 10 competências digitais, observa-se a cultura digital, empatia, resolução de problemas, comunicação e pensamento científico, sendo essa a direção que a escola vem promovendo seu currículo. Você acaba de chegar na escola e será professor dos anos iniciais do Ensino Fundamental, mais especificamente do 4º ano, e se depara com esse desafio. Acompanhe: Leia os seguintes trechos da BNCC, referentes a àrea das linguagens para o Ensino Fundamental: "Uma parte considerável das crianças e jovens que estão na escola hoje vai exercer profissões que ainda nem existem e se deparar com problemas de diferentes ordens e que podem requerer diferentes habilidades, um repertório de experiências e práticas e o domínio de ferramentas que a vivência dessa diversificação pode favorecer." "Essa consideração dos novos e multiletramentos e das práticas da cultura digital no currículo não contribui somente para que uma participação mais efetiva e crítica nas práticas contemporâneas de linguagem por parte dos estudantes possa ter lugar, mas permite também que se possa ter em mente mais do que um “usuário da língua/das linguagens”, na direção do que alguns autores vão denominar de designer: alguém que toma algo que já existe (inclusive textos escritos), mescla, remixa, transforma, redistribui, produzindo novos sentidos, processo que alguns autores associam à criatividade." "Analisar as diferentes formas de manifestação da compreensão ativa (réplica ativa) dos textos que circulam nas redes sociais, blogs/microblog, sites e afins e os gêneros que conformam essas práticas de linguagem, como: comentário, carta de leitor, post em rede social, gif, meme, fanfic, vlogs variados, political remix, charge digital, paródias de diferentes tipos, vídeos-minuto, e-zine, fanzine, fanvídeo, vidding, gameplay, walkthrough, detonado, machinima, trailer honesto, playlists comentadas de diferentes tipos, etc., de forma a ampliar a compreensão de textos que pertencem a esses gêneros e a possibilitar uma participação mais qualificada do ponto de vista ético, estético e político nas práticas de linguagem da cultura digital." A partir da leitura, pense em uma atividade com os alunos que atinja os seguintes objetivos: produção e interpretação de textos e narrativas, especificamente na língua portuguesa, referentes ao eixo de leitura. Orientações para elaboração da atividade: - A proposta de atividade deve desafiar os alunos a ler e criar materiais midiaticos em torno de algum tema definido.
Soluções para a tarefa
Resposta:
PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO
Diante desse desafio, é necessáro estar aberto para desenvolver um plano de aula que contemple o desenvolvimento de atividades que atinjam os objetivos da àrea de linguagens.
Uma proposta seria:
Um plano de aula que desafie os alunos a lerem e criarem materiais midíaticos em torno de algum tema definido, afim de que trabalhe a habilidade de autoria do aluno.
Essa autoria vai permitir que os alunos produzam textos e narrativas, para em um segundo momento publicarem em alguma plataforma digital.
Esses materiais podem ser a criação de um blog, vídeos-minuto, pequenos jogos eletrônicos e ainda utilizar novas tecnologias com a criação de realidade aumentada e virtual.
Algumas atividades inseridas no plano de aula podem envolver:
- Desenvolver um tema, levar os alunos a publicarem em um blog seu entendimento, por meio de um texto produzido de sua autoria.
- Desenvolver um tema e desafiar os alunos a criar um jogo digital contextualizando a aprendizagem, já que para desenvolver um jogo precisa escrever uma narrativa.
- Desenvolver o tema a medida que os alunos vão pesquisando na Internet, com auxílio do professor, e no fim produzir um mural digital apresentando a compreensão sobre o tema, por meio de pequenas histórias e narrativas produzidas pelos alunos.
Explicação:
Resposta:
Diante desse desafio, é necessáro estar aberto para desenvolver um plano de aula que contemple o desenvolvimento de atividades que atinjam os objetivos da àrea de linguagens.
Uma proposta seria:
Um plano de aula que desafie os alunos a lerem e criarem materiais midíaticos em torno de algum tema definido, afim de que trabalhe a habilidade de autoria do aluno.
Essa autoria vai permitir que os alunos produzam textos e narrativas, para em um segundo momento publicarem em alguma plataforma digital.
Esses materiais podem ser a criação de um blog, vídeos-minuto, pequenos jogos eletrônicos e ainda utilizar novas tecnologias com a criação de realidade aumentada e virtual.
Algumas atividades inseridas no plano de aula podem envolver:
- Desenvolver um tema, levar os alunos a publicarem em um blog seu entendimento, por meio de um texto produzido de sua autoria.
- Desenvolver um tema e desafiar os alunos a criar um jogo digital contextualizando a aprendizagem, já que para desenvolver um jogo precisa escrever uma narrativa.
- Desenvolver o tema a medida que os alunos vão pesquisando na Internet, com auxílio do professor, e no fim produzir um mural digital apresentando a compreensão sobre o tema, por meio de pequenas histórias e narrativas produzidas pelos alunos.
Explicação: