Desenvolver a competência escritora dos alunos requer uma postura metodológica em conformidade com questões teóricas como o interacionismo e o sociodiscursivo para o ensino e a aprendizagem da produção escrita.
Assim, assinale a alternativa correta quanto às condições necessárias para produzir um texto.
a. Definir parâmetros acerca da situação de comunicação a partir de representações do mundo físico (lugar e momento de produção, emissor e receptor) e do mundo sócio-subjetivo (instituição social, papel social dos interlocutores e objetivo da interação) em comunhão com a definição de conteúdo temático.
b. Definir parâmetros acerca da situação de comunicação, dando importância apenas às representações do mundo sócio-subjetivo, como a instituição social na qual se dá a interação, o papel social representado pelo enunciador e pelo destinatário e o objetivo da interação.
c. Definir parâmetros de escrita que se aproximem de um grau de excelência, visando à correção gramatical, sem desenvolver questões envolvidas na situação de comunicação.
d. Definir parâmetros acerca da situação de comunicação a partir das representações do mundo físico (lugar e o momento da produção, o emissor e o receptor) sem levar em conta a definição do conteúdo temático.
e. Ter em mente apenas uma preocupação com conteúdo temático (conjunto de conhecimentos dos mundos físico e social, estocados e organizados na memória do produtor do texto), desconsiderando os parâmetros acerca da situação de comunicação.
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A) Definir parâmetros acerca da situação de comunicação a partir de representações do mundo físico (lugar e momento de produção, emissor e receptor) e do mundo sócio-subjetivo (instituição social, papel social dos interlocutores e objetivo da interação) em comunhão com a definição de conteúdo temático.
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