DESAFIO
O ato de planejar na educação infantil pode ser compreendido enquanto condução do trabalho educativo, ou seja, um processo de reflexão sobre as ações e situações do professor e da criança no cotidiano do trabalho pedagógico.
Você está recebendo, em sua sala de aula da pré-escola, uma estagiária, do 2.° ano de Pedagogia. Após alguns dias de observação, ela solicita que você responda as seguintes questões:
1 - Qual é a importância do planejamento na educação infantil?
2 - O que você leva em consideração ao planejar para uma turma da etapa da pré-escola?
Soluções para a tarefa
Resposta:
1 - O planejamento na educação infantil é fundamental para que as intenções educativas se revertam em aprendizagem e desenvolvimento significativo. Todo o planejamento deve considerar “o que” e “para quem” vai ser dirigida a ação educativa, além de permitir ao professor pensar, repensar, revisar e buscar novos significados para a sua prática pedagógica.
2 - Planejar é traçar, projetar, programar e elaborar experiências múltiplas e significativas para as crianças. Na educação infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, o que lhes assegura os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se. Na elaboração de um planejamento, os campos de experiência apregoados pela Base Nacional Comum Curricular para a educação infantil (o eu, o outro e o nós; corpo, gestos e movimentos; traços, sons, cores e formas; escuta, fala, pensamento e imaginação; espaços, tempos, quantidades, relações e transformações), devem, necessariamente, ser considerados, tendo em vista que asseguram situações, experiências e saberes fundamentais para que as crianças aprendam e se desenvolvam de maneira integral
Resposta:
Padrão de resposta esperado
1 - O planejamento na educação infantil é fundamental para que as intenções educativas se revertam em aprendizagem e desenvolvimento significativo. Todo o planejamento deve considerar “o que” e “para quem” vai ser dirigida a ação educativa, além de permitir ao professor pensar, repensar, revisar e buscar novos significados para a sua prática pedagógica.
2 - Planejar é traçar, projetar, programar e elaborar experiências múltiplas e significativas para as crianças. Na educação infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, o que lhes assegura os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se. Na elaboração de um planejamento, os campos de experiência apregoados pela Base Nacional Comum Curricular para a educação infantil (o eu, o outro e o nós; corpo, gestos e movimentos; traços, sons, cores e formas; escuta, fala, pensamento e imaginação; espaços, tempos, quantidades, relações e transformações), devem, necessariamente, ser considerados, tendo em vista que asseguram situações, experiências e saberes fundamentais para que as crianças aprendam e se desenvolvam de maneira integral.
Explicação: