DESAFIO.
Carla é professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental e precisa iniciar com seus alunos o ensino das operações com frações. Ela já leu alguns textos que falavam sobre a importância de não se trabalhar com regras sem sentido para os alunos e nem iniciar precocemente o ensino do algoritmo das operações. Mas, ao mesmo tempo, ela não sabe como ensinar as operações com frações sem ser por algoritmo, pois foi assim que ela aprendeu no seu tempo de aluna, e é assim que ela tem visto nos livros didáticos que pesquisou. Vamos ajudar Carla a desenvolver uma atividade que ela possa usar no início do seu trabalho com operações de frações? Elabore uma atividade que proponha o trabalho com as operações de frações, mas fique atento: essa atividade não pode inserir o algoritmo precocemente e deve estimular o desenvolvimento do senso numérico fracionário dos alunos.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Logo no início da aprendizagem de operações com números fracionários, o professor dever propor atividades com material concreto (por exemplo, tiras coloridas de papel cartão) para a construção de cada algoritmo, evitando regras.
Atividade
A professora deverá propor alguns desafios coletivos e os alunos, em duplas, poderão tentar achar a resposta. Cada aluno receberá 5 tiras de mesmo tamanho de papel cartão. Para cada operação proposta pela professora, os alunos deverão usar as tiras de papel cartão. A professora falará as operações uma a uma e os alunos tentarão achar a resposta.
1) 1/3 + 1/3
2) 1 - 1/5
3) 2/3 + 1/6
Para finalizar, a professora e os alunos conversarão sobre as descobertas e sistematizarão regras.
Explicação passo-a-passo: