Dentro do processo educacional, há três universos gerais que possibilitam que esse processo se estabeleça e que os alunos aprendam – que é o sentido final da educação. Esses universos a serem apresentados não são fragmentados e estanques. As linhas divisórias entre eles são sutis e tendem a se diluir, não ficando claro onde termina um e inicia o outro. Diversas vezes essa divisão também é motivo de deliberações das equipes de profissionais que desenvolvem ou gerenciam o currículo. Verifique aseguir se as premissas são verdadeiras (V) ou falsas (F) e, a partir daí, defina a alternativa correta:
I. O Universo curricular constitui nas expectativas e nas definições sobre o que se almeja atingir com a aprendizagem dos estudantes, bem como sobre os elementos que norteiam os educadores direcionando, assim, o seu trabalho.
II. Universo didático: refere-se às condições e às estratégias que serão empregadas na prática para que as aprendizagens possam acontecer.
III. Universo avaliativo: refere-se às informações que o educador e o sistema podem colher sobre o que ocorre com os alunos em seu processo de aprendizagem; são, contudo, importantes para garantir o sucesso das aprendizagens
As afirmativas são respectivamente:
a.
V, V, F
b.
V, V, V
c.
F, V, V
d.
F, F, V
e.
V, F, V
Soluções para a tarefa
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Definição da alternativa correta:
Letra B - Conferido.
V- V- V
Todas as premissas são verdadeiras.
Deus abençoe.
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A sequência correta está na letra B. O universo curricular nota as definições sobre a aprendizagem a partir de diferentes elementos que dão base para o direcionamento do trabalho.
Devemos notar também que o universo didático possibilita as estratégias para que a aprendizagem seja transmitida, enquanto a avaliativa, faz parte das informações utilizadas para educar e avaliar esses alunos.
Como podemos entender a didática?
A didática está ligada a pedagogia, onde seu principal foco é a prática do ensino através de estratégias que possibilitem um melhor entendimento do que foi desenvolvido em sala de aula.
Mais sobre a pedagogia:
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