Question

Decorrentes da contraposição ao modelo técnico-linear,
as perspectivas críticas surgiram a partir da década de
1970 com a intenção de discutir as determinações
sociais e suas relações com a estrutura de poder na
sociedade, sendo a publicação de Michael Young (1971)
a primeira corrente sociológica voltada para a
problematização do currículo.
Alguns movimentos de reconceptualização do currículo
surgiram nesta época.
A partir das informações apresentadas, avalie as
informações a seguir.
I - O enfoque histórico hermenêutico: influenciado pelos
estudos de Paulo Freire, que evidencia a experiência dos
alunos e suas necessidades como centrais à construção
do currículo. No Brasil, Paulo Freire foi um dos pioneiros
a denunciar e a demonstrar de forma consistente o
descaso do sistema escolar brasileiro e seu caráter
discriminatório, opressor e a sua verdadeira intenção de
destinar a educação apenas a uma elite.
II - Enfoque neomarxista: conduzido por Michael Apple e
Henry Giroux, que afirmam que o currículo não pode ser
separado da totalidade social e cultural, tratando-se
especificamente de um ato político. Nas décadas de
1970 e 1980, na área da Sociologia da Educação,
Bourdieu e Passeron também mostraram o caráter
reprodutivo da escola, que inevitavelmente impacta em
seu currículo.
III - O enfoque neopositivista: elaborado a partir das
teses de Emile Durkheim, tem como fundamento a
organização do currículo com base na ciência positiva,
que deve ser neutra em relação aos conflitos sociais,
pois cabe à escola preparar as crianças e jovens para
viverem em harmonia social.
É correto o que se afirma em:

a) I, II e III;
b) I e II;
c) I e III;
d) II e III;
e) Apenas III

Answer 1

A alternativa B está correta.

Seguindo as teorias de Paulo Freire o processo didático deve partir do incentivo a leitura e a troca de informações e debate sobre a leitura em sala de aula, partindo do grupo tendo o educador como facilitador do conhecimento;

Do entendimento sobre as questões sociais e econômicas que envolvem todos os educandos;

Além da busca por estratégias que desenvolvam a leitura a partir de um dinamismo e da inclusão em sala de aula,

Assim, quanto mais incentivados os alunos se mantiverem, melhores serão os resultados sendo esse um trabalho mútuo entre a instituição e os mesmos.